第４６卷第４期２０２３年７月辽宁师范大学学报（社会科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｉａｏｎｉｎｇＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．４６Ｎｏ．４Ｊｕｌ．２０２３ＤＯＩ：１０．１６２１６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｌｓｘｂｗｋ．２０２３０４１０２收稿日期：２０２３－０３－２２基金项目：文件检验鉴定公安部重点实验室开放课题“数字化背景下高校大学生语言文字应用研究”作者简介：赵浩含（１９９４－），女，辽宁阜新人，辽宁师范大学讲师，博士，主要从事语文教育、教育社会学研究。基于新课标的小学识字与写字教学提升文化自信研究赵浩含，谢雨珊（辽宁师范大学文学院，辽宁大连１１６０８１）摘要：汉字承载着民族历史，具有独特的文化属性。挖掘汉字文化契合课程标准最新要求，有利于提高学生的书写能力，并最终指向学生文化自信的提升。结合小学语文教学现状，以教师和学生的课堂问题为出发点探究汉字教学的优化策略。尝试从分析汉字字形、了解造字结构、赏析书法形体以及分析构词智慧四方面探究提升学生文化自信的有效途径。关键词：识字与写字；文化自信；小学语文教学中图分类号：Ｇ６２３．２文献标识码：Ａ文章编号：１０００－１７５１（２０２３）０４－０１０２－０５新课程改革视域下的语文教学指向综合素养的发展，如何在基础教育中为学生奠定良好的语文基础、促进学生核心素养的提升是教师教学的关键。作为基础应用学科，语文的工具性与人文性均以文字的掌握与运用为基础，这无疑凸显了汉字教学的重要性。小学阶段是学生掌握汉字书写的关键期，在此期间教师不仅要帮助学生完成基本的汉字识记与书写，还要让学生喜爱汉字、了解汉字承载的民族文化。在识字与写字教学中传递汉字文化不但是《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”）提出的最新教学要求，更是提升学生文化自信的应有之义。学生只有真正地理解、热爱本民族的语言文字，才能掌握好语言文字的书写与运用，进而增强对母语文化的认同感和归属感。一、相互交融：在识字与写字教学中传承文化的重要性（一）契合新课标要求，发展核心素养强调汉字文化契合新课标精神，是课程改革最新的教学指向。与２０１１年版课程标准相比，新课标中“识字与写字”教学目标增添了多条人文性教学提示，体现出语文教育对汉字文化的日益重视。在第一学段中识字与写字教学目标变化不明显，但均强调了汉字学习的主动性...
