ＩＳＳＮ１００９￣８９７６ＣＮ２２￣１３２２/Ｃ长春工程学院学报(社会科学版)２０２３年第２４卷第１期Ｊ.ＣｈａｎｇｃｈｕｎＩｎｓｔ.Ｔｅｃｈ.(Ｓｏｃ.Ｓｃｉ.Ｅｄｉ.)ꎬ２０２３ꎬＶｏｌ.２４ꎬＮｏ.１１１/３３４９￣５２ＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００９￣８９７６.２０２３.０１.０１１马克思主义语言观视域下语言本体的课程思政价值研究收稿日期:２０２３－０２－０９基金项目:江门市教育科学规划项目“研究性框架下中学英语阅读教学及课堂教学模式研究”(项目编号:ＪＭ２０１８１０)作者简介:阳小华(１９６６—)ꎬ男(汉)ꎬ湖南邵阳ꎬ博士ꎬ副教授主要研究外国语言学及应用语言学、语言哲学等ꎮ阳小华(五邑大学外国语学院ꎬ江门５２９０２０)摘要:“立德树人”是教育的根本任务ꎬ坚持马克思主义立场、观点和方法是这一宗旨得以实现的根本保证ꎮ外语课程的教学对象是语言及语言知识ꎮ语言作为一种生活形式ꎬ集聚着人和世界的所有关系ꎬ表现为语言的现实意识性、民族文化性、言语的实践理性和思维逻辑性等特质ꎮ运用马克思主义的语言观来剖析教学内容ꎬ“立德树人”“如盐在水”ꎬ润物无声ꎮ关键词:语言ꎻ课程思政ꎻ马克思主义语言观中图分类号:Ｈ０９文献标识码:Ａ文章编号:１００９￣８９７６(２０２３)０１￣００４９￣０４教育的根本任务是“立德树人”ꎬ体现为新时代的“四个自信”ꎬ根本遵循是习近平总书记强调的“中国共产党为什么能ꎬ中国特色社会主义为什么好ꎬ归根到底是因为马克思主义行”ꎮ在高校全员全程全方位育人环节中ꎬ课程建设是“主战场”ꎮ在课程教学中灵活运用马克思主义原则和方法讲解教学内容ꎬ格物致知ꎬ润物无声ꎮ外语课程的教学内容是语言自身ꎬ其表现出来的物质形态差异蕴涵的是深层心理结构和思维意识的不同ꎬ内隐着世界观、价值观和人生观的差异ꎬ即人际交往中的话语可能性以及互相间话语的可理解性反映的是语言和现实的关系ꎬ而语言和现实的关系却集聚在语言的整体依附中ꎮ[１]而且ꎬ“想象一种语言就叫做想象一种生活形式”ꎮ[２]因此ꎬ语言本身就是外语课程思政建设的抓手ꎬ所内涵的语言特性如现实意识性、民族文化性、实践理性及思维逻辑性等ꎬ参之以马克思主义语言观就能“授人以渔”ꎬ“立德树人”犹如“如盐在水”ꎮ一、语言的现实意识性语言和意识ꎬ本质上就是语义澄清的理路问题ꎬ是语言学的核心ꎮ现代语言学的发展ꎬ经历结构主义语言学、转换生成语法、蒙太古的内涵语义学、言语行为理论...
