2023/7（下）总第415期本科生教育是我国教育领域中人才培养的基础和关键环节，承担着青年学生“三观”塑造和技能学习的重要使命。在新时代背景下，习近平总书记提出高等教育要向着高质量发展的目标进行改革和优化，为全面建成社会主义现代化强国做好人才储备工作。高校在日常教学活动中，不仅要促进青年学生的智力发展，并且要同时贯彻思政课“立德树人”任务，鼓励青年学生为中国特色社会主义建设与发展做出贡献，进而更好地服务社会。及时发现新时代本科生教育高质量发展存在的问题，确定具体的解决方法及途径，凸显出重要的时代意义。一、存在的问题（一）德与善的理念缺失。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”《大学》开篇就强调了“德”“善”在大学教育中的地位，大学教育的本质及其发展规律无论在怎样的时代和具体的历史背景当中，最后追寻的一定是让人成为一个完整的人。本科生教育如果培养出的是有才无德的学生，那么这个培养教育体系在某些方面就出现了问题。中国社会在近现代历史里经历了多次革命、改革、建设阶段，风云变幻的社会背景和时代条件以及迫切需要发展的客观现实，使得本科生教育长久以来一直部分忽视或者有选择地将德置于才之后。这是时代发展所要求的客观具体现实的体现，然而新时代的发展转换了中国社会的主要矛盾，新时代同样要求在高等教育尤其是本科生教育领域解决不平衡不充分的矛盾问题。改革开放以后，经济的高速增长为中国积累了巨量的物质财富，稳定的政治环境催生了稳定的教育环境，中国接受本科教育的人数已经达到国际标准线。过去粗放式的培养，只注重或者片面注重德才关系的教育局面必然发生改革。本科生教育要实现高质量发展必须坚持“立德树人”的根本任务不动摇，在中国共产党的领导下，坚持马克思主义指导思想，对中国优秀传统文化和西方文化取其精华去其糟粕，结合实践不断去深化研究，创造中国特色社会主义文化。（二）大班教学不易管控。本科生教育过程中，到底是大班教学还是小班教学效果好？这一直是备受争议的问题。过去由于人力成本的原因，绝大多数本科生教育都是大班教学。但是课程进行过程中难以形成有效的学生问题反馈机制。部分学生有问题不敢提问或者担心影响课程教学进度而干脆不去提问。因为课堂人数众多，教师无法兼顾所有学生，他们要按照既定的教学日历和教学大纲去完成授课计划。在新时代，中国特色社会主义建设已经取得一定成果，这种大班教学模式明显不再适用。（三）评...
