2023年20期课题研究高教学刊JournalofHigherEducation人工智能时代大学生情感教育面临的挑战及其重构张莼波（南京工业大学，南京211816）当今社会资讯瞬息万变、科技日新月异，人工智能已逐渐走进了大众生活。人工智能和人最大的区别在于情感沟通，人工智能的环境必然给人带来情感冲击，在抓住人工智能战略发展机遇期的同时，加快伦理研究、抓实情感教育，是促进民生福祉改善的根基。习近平总书记在党的十九大报告中提出了“培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的要求[1]，不仅从宏观层面对社会心态塑造提出了明确方向，更对高校领域的情感教育作了具体的要求。情感影响着我们生活的方方面面，决定着人类智能的发挥程度，决定着我们幸福感、获得感和成就感的体验，在人的一生中具有举足轻重的作用。大学生是未来的建设者和接班人，其在大学阶段的教育工作历来受到国家的高度重视，在人工智能时代引发教育革命的当下，尊重大学生个体的情感精神，重视大学生的身心健康，理解大学生的情感需求，注重开发人的情感智慧潜能，能促进个体之间交往体验，培养大学生自强、自信、有爱、进取的优良品质，这便是立德树人根本任务的核心要义之一。一情感教育对大学生全面塑造的价值判断有学者研究指出，情感教育应该是一种唤醒教育，情感教育的过程就是生命唤醒的过程，在这一过程中，可以强化个体的生命意识，挖掘个体的生命潜能，彰显个体的生命价值，从而促进个体与社会的和谐发展[2]。情感教育作为教育的重要一环，更加关注学生个体的情感、信仰、态度等，以关注学生个体的发展为切入点关注社会发展，良好的情感教育能通过情绪机制调和学生个体的思维和生活方式，促进学生个体身心愉悦、趋于完善，成为社会需要的人。（一）体现了立德树人的核心价值理念立德树人是新时代高校办学的根本任务，目的是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，通过对大学生开展思想教育、道德教育、文化教育、实践教育、素质教育以及全员育人、全程育人和全方位育人等综合手段才能实现。立德树人根本任务是党的教育方针在高校领域的具体体现，是大学生全面发展的客观需求，更是高校开门办学的立身之本。而情感教育作为促进学生个体身心和谐愉悦的教育方式，其目的就在于通过提升学生个体的情感能力及品质促进其全面发展，这本身就体现了立德树人的核心价值理念，这不仅是由情感教育的内涵和本质决定的，也是由情感教育的目的所决定的。通过恰如其分的情感...
