随着移动互联网的快速发展，融媒体以一种新的传播形态应运而生。融媒体融合了传统媒体与新媒体的优势，使得时效性更强、共享度更高、传播范围更广。在此环境之下，开展高校思政教育有利于促进思政课实践教学突破固有模式，实现创新发展。在融媒体环境下探索高校思政课实践教学的创新之路，有利于推进新时代高校思政教育取得新成效，是实现思政教育与高校学生全面发展有效融合的关键所在。由杨新莹编著、经济日报出版社出版的《融媒体环境下高校思政课改革创新研究》一书，旨在通过研究融媒体环境下高校思政课的改革创新来解决当前高校思政课教学中存在的问题，为高校的思政课教学提供可行路径。该书共十四章。第一章以充足可靠的数据分析了融媒体环境下00后大学生的心理活动与行为方式，为融媒体条件下开展思政教育工作提供了立足点。第二章从“供给侧”入手，在戴尔“经验之塔”的理论基础之上，结合融媒体的优势特征构建出适合我国高校思政教育的“新经验之塔”，主要突出了思政课教学的亲和力。第三章研究了微博对高校思政课教学的影响，提出了用微博开展思政教学的有效对策。第四章与第五章分别阐述了融媒体时代思政课的结构与重构、改革与创新，探索了融媒体环境下高校思政课实践教学的应对路径。第六章主要探究融媒体时代大学生主流意识的认同危机与多维构建，从教学对象的角度分析学生的所需、所求与所缺。第七章阐述了当今社会信息污染对大学生的影响，总结了思政教育在大学生信息污染防治中的具体运用。第八章以中华茶文化为例，通过具体案例重点分析了如何运用融媒体在校园中传播茶文化，有助于解答如何运用融媒体在校园中开展思政教育。第九章着重分析了“慕课”在解决思政课教学中如何发挥作用，探索出“思政慕课”的路径。第十章从三个层面分析了大学生思政课获得感诉求要素，研究出提升大学生思政课获得感的多条路径。第十二章阐述了紧急状态下融媒体教学的必要性与路径，第十三章阐述了当前中国战“疫”思政课的教学实践，第十四章重在关注后疫情时代的思政课开展，符合时代需要与现实需求。结合该书可知，目前我国很多高校已经将融媒体融入了思政课实践教学，并且在实践教学过程中也遇到了融媒体时代的信息冲击学生意识，给教育教学带来新挑战以及教学内容与融媒体的兼容性不强等困境。因此，高校应该充分认识到融媒体对于高校思政课实践教学的重要性与必要性，深入分析融媒体环境下高校思政课实践教学中存在的问题，在实践中探寻...
