教学探微2023年7月第13期（总第811期）··收稿日期：2023-5-09作者简介：霍志玮，女，汉族，河北邢台人，硕士研究生，讲师，研究方向为管理学。基金项目：2021年湖南省普通高等学校教学改革研究项目阶段性成果（项目编号：HNJG-2021-1270）。民办本科院校课程思政教学设计研究与实践——以《消费心理学》为例霍志玮（湖南交通工程学院，湖南衡阳421001）摘要：习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。为积极响应国家号召和顺应时代潮流，很多高校开始积极探索课程思政教学改革。民办本科院校也在积极响应国家号召，积极开展课程思政教学管理工作。本文点明了课程思政教学设计的重要性，并以《消费心理学》为例，阐述课程思政教学设计的内涵、流程和课程思政元素的挖掘以及课程思政教学设计中常见的问题。关键词：民办本科；课程思政；教学设计；消费心理学中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-3052（2023）13-0066-03为进一步开创我国高等教育事业发展新局面，各院校要始终把思想政治工作贯穿教育教学全过程，坚持把立德树人作为中心环节，用好课堂教学这个主渠道，坚持在改进中加强高校思想政治理论课，不断提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。一、民办本科院校课程思政教学设计的重要性思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，通过恰当的方式方法把道理讲深、讲透、讲活非常重要。“大思政”格局要求各院校不仅要发挥思政课主渠道作用，还要充分挖掘专业课程的思政元素，更好地发挥专业课的育人功能。就民办本科院校而言，要想把道理讲深、讲透、讲活，不仅要利用好思政课、专业课这一教育途径，还要从基本学情入手，精准把握学生在课堂中存在积极性不高、学习情绪化、思考能力不足、思辨性不足、自信心偏弱等问题，高度聚焦思政课“教法攻坚”，积极探索符合学生需求的教学方式，因此，课程教学设计就显得尤为重要。二、课程思政教学设计研究与实践——以《消费心理学》为例（一）课程思政教学设计的内涵课程思政不是一门课程，而是一种教育教学理念，大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。课程思政并不是要改变原有课程，而是发挥课程的德育功能，将精神层面的理想信念通过一定方法和...
