文章编号：1673-887X(2023)05-0107-03OBE理念下混合式教学评价指标体系构建研究——以机器人技术课程为例安燕霞，张志红（晋中信息学院，山西太谷030801）摘要开展以OBE理念的混合式教学评价指标体系研究，可为混合式教学提供必要的导向作用。文章分析了机器人技术课程的特点和现状，阐述了OBE教学理念下机器人技术课程混合式教学模式，立足于教学评价设计原则，构建了混合式教学评价指标体系，用于督导审查、同行和学生评价课程教学，有重要的现实意义。关键词OBE；教学评价指标体系；混合式教学中图分类号G642文献标志码Adoi:10.3969/j.issn.1673-887X.2023.05.040ResearchontheConstructionoftheEvaluationIndexSystemofBlendedTeachingundertheConceptofOBEAnYanxia,ZhangZhihong(JinzhongCollegeofinformation,Taigu030801,Shanxi,China)AbstractAbstract：TheresearchonevaluationindexsystemofblendedteachingbasedonOBEconceptcanprovidenecessaryguidanceforblendedteaching.Thispaperanalyzedthecharacteristicsandcurrentsituationofrobottechnologycurriculum,expoundedthemixedteachingmodeofrobottechnologycurriculumundertheteachingconceptofOBE,andbuildsamixedteachingevaluationindexsys‐tembasedonthedesignprinciplesofteachingevaluation,whichisofgreatpracticalsignificanceforsupervisionandreview,peerandstudentevaluationofcourseteaching.Keywords：OBE,teachingevaluationindexsystem,blendedteaching在互联网的推动下，混合式教学已成为大学教学的主要改革方式。混合式教学既能发挥线上信息化的优势又兼有线下传统教学的特点，十分契合信息化时代下学生的学习特点，能够把学习者由浅到深逐步带入到深度学习状态，为培养出社会所需的机器人技术人才提供了有利的教学条件，而如何有效评价混合式教学下课堂教学质量也成为当前教学的重要问题[1]。1机器人技术课程特点与要求机器人技术课程是一门融合多学科知识的应用型学科。在人才培养上，要求学生要灵活掌握并运用相关学科的知识，并具备综合能力，在实践中具备解决问题的能力。应用型本科学生底子弱、学习兴趣不高，学习自律性差，需要引导学生在有限的时间内掌握课程内容并具备解决实际问题的能力。“SPOC+传统课堂”的混合式教学模式是具有针对性、集中性的小班化教学，更符合当前应用型本科院校的办学模式。在混合式教学模式下，传统的教学评价体系已经不适应...
