收稿日期：2022-06-02基金项目：校级质量工程项目课程思政试点课程“无机及分析化学”（2021szkc12）；校级质量工程项目“基于应用型创新人才培养的新型实验教学模式探索：以应用化学专业为例”（2021jy26）；应用化学“国家一流专业”项目资助作者简介：宋小杰(1981-)，女，博士，副教授，sxjie2001@126.com。“三位一体”模式教学法在“无机及分析化学”课程改革中的应用宋小杰，赵东林，王秀芳，张克华（安徽建筑大学材料与化学工程学院应用化学系，安徽合肥230601）摘要：依据建筑类高校无机环境及环境分析类化学课程开设的自身特点，在我校无机环境工程及无机分析技术类化学课程改革中尝试引入了“三位一体”教学法并注重结合高校课程教学改革实践，开展线上线下课程相结合的循环式教学模式，更好地培养学生综合实践能力。探讨了建筑类高校针对无机环境保护及环境分析技术化学教育实施立体化课程教学体系的内在必要性,深入地挖掘并力求明确立体化课程改革的内涵体系，竭力通过培养提高学生自身的合作探究合作精神和创新，实现教师课业前的预习及资料搜集系统化、授课组织模式的多样化、课后辅导巩固的常态化。关键词：无机及分析化学；教学改革；三位一体doi：10.3969/j.issn.1008-553X.2023.02.049中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1008-553X（2023）02-0208-03安徽化工ANHUICHEMICALINDUSTRYVol.49，No.2Apr.2023第49卷，第2期2023年4月2017年，“三位一体”的教育思想第一次由清华大学提出，所谓的“三位一体”是用“价值塑造、能力培养与知识传授”作为人才培养的指导思想[1]。在“三位一体”思想的指导下，教师提供指导，学生依据自身的个性和潜能，建立起符合自身需要的知识体系，再通过社会实践和其他教学活动，转化成自身素养和能力。“无机及分析化学”这门课是安徽建筑大学的国家一流专业应用化学专业开设的专业基础课，这门课为应用化学、金属材料工程、高分子材料与工程、安全工程、环境工程、给排水工程、化学工程与工艺等专业的低年级学生开设。如何将社会主义核心价值观的思想教育理念融入“无机及分析化学”专业课教学之中，一方面讲授无机、分析化学基础知识，另一方面在教学过程中如何深入发掘本学科专业知识所蕴含的思想政治教育元素，充分发挥课时长、影响大的特色，使其在高校大一学生中发挥育人功能，是我们应化专业的老师着重需要考虑的问题，目的是使“无机及分析化学”这门课成为重要的学科基础课程。我院的...
