159http://www.zgcjj.cnMONEYCHINA/2023年7月上财经界计学、财务管理等多学科的知识储备；另一方面需要在真实环境中体验和学习。现教学方式多侧重于讲授，缺乏实践操作，导致学生难以形成完整、立体的知识体系。教学内容与社会实际和行业需求不匹配，人才培养与市场需求脱节。(二)信息化教学环境不完善随着“大智移云物”的推行，大数据审计发展迅速，对信息化水平的要求也越来越高。然而，许多高职院校的信息化教学方式仅限于多媒体设备，实训平台和仿真模拟实训软件缺乏，使得校内外审计实训与预期存在较大差距，从而导致理论与实践的结合变得更加困难。(三)审计案例不丰富审计课程具有较强的实践性，教学环节主要以案例教学为依托。在教学中，审计案例很重要，可以帮助学员更好地了解专业知识，提升审计实践能力，让课堂变得更加有趣。当前，高职院校在审计教育中使用的案例大多缺少实际性和启发价值，没有教学意义。有些案例甚至是虚构的，存在许多漏洞。2021年全国职业教育大会的胜利召开，充分体现了国家对职业教育工作的高度重视，凸显了职业教育在国家人才培养体系中的基础性作用。职业教育被摆在与普通教育同等重要的位置，探索“岗课赛证”，引领“三教”改革，建设一批高水平职业学校，推动产业+专业+就业一体化成为职教改革的重点。随着信息技术的不断更迭与持续进步，社会对审计方面的人才需求持续增多。如何顺应时代发展，学校和教师要不断探索，以“岗课赛证”融通模式为主要抓手，不断进行审计课程改革，加强学生职业素养，为社会输送更多的审计人才。一、岗课赛证融通的含义岗，是市场的工作岗位，岗位需求体现求职者业务技能及核心素养，通过岗位设定课程学习标准，吸收行业新技术、新知识，校企共创，提升学生职业胜任力。课，是提升教学质量、进行教学改革的核心。结合岗位需求与学生职业发展，通过课程教学改革，完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系。赛，是基于课程教学的技能检验，综合考量学生知识技能储备情况，考验在实际操作过程中分析问题、解决问题的能力，是对职业素养的综合评价。证，是指各类职业技能等级证书及行业认证，包括1+x职业技能等级证书，是学生获得该项技能的证明。课程体系是融通的核心，通过将“岗课赛证”纳入课程体系，将“岗”“赛”“证”要素融于课程，实现课证融会贯通。将职业技能等级认证规范纳入审计教学规范，以证促改、以证促学，从而达到融会贯通的目的。通过将国家审计课程的教...
