2023年6月·第18期（总第754期）基金项目：本文系2021年湖南省社会科学成果评审委员会一般资助课题“高职院校课程思政协同育人研究”（编号：XSP21YBZ057）研究成果作者简介：李华京（1989－），女，湖南衡阳人，讲师，从事职业教育、课程思政教育研究；陈莉（1980－），女，湖南株洲人，副教授，从事导游服务艺术、旅游专业高职教育研究。———基于课程教学设计与实施视角李华京，陈莉（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南长沙410010）摘要：课程思政协同育人需要遵循确定课程思政教学目标、建设课程思政案例库、开展课程思政教育教学、检测课程思政教学效果四大逻辑。针对高职院校课程思政教学设计协同育人存在的问题，文章以旅游管理专业课程“导游讲解服务技术与实施”为例进行分析，提出科学设计课程思政教学目标、优化课程思政内容供给、丰富课程思政教学方法和途径、构建课程思政科学评价体系等措施，以促进高职院校课程思政协同育人。关键词：课程思政；协同育人；教学设计；旅游管理专业；三全育人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）18-0005-04课程思政协同育人从学校层面而言，是落实三全育人的重要举措；从专业层面而言，是落实立德树人的重要战略；从课程层面而言，是落实三教改革的重要内容。下面，针对高职院校课程思政教学设计协同育人存在的问题，以旅游管理专业课程“导游讲解服务技术与实施”为例进行相关探讨。一、高职院校课程思政协同育人内涵及价值1.学校层面：课程思政协同育人是落实三全育人的重要举措课程思政协同育人是课程思政的本质要求，也是高职院校课程思政建设的目标追求。从高职院校这个层面而言，课程思政旨在通过所有课程守好一段渠、种好责任田，把做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的责任和理想、职业素养、职业道德、职业操守、职业伦理等以润物细无声的方式融入各类课程中，实现各类课程与思政理论课同向同行、同频共振。由此可见，课程思政协同育人是高职院校落实三全育人的重要举措。2.专业层面：课程思政协同育人是落实立德树人的重要战略立德树人，就是坚持德育为先，以德为本。立德树人，是高职院校专业人才培养的主旋律，是高职院校人才培养的根本任务。从高职院校专业人才培养层面而言，在课程思政协同育人过程中，高职院校要将德育融入其中，将中华民族优秀传统文化，理想信念教育，思想政治教育，品德教育，劳动教育，革命传统教育，社会主义核心...
