第２３卷第４期华北理工大学学报（社会科学版）Ｖｏｌ．２３Ｎｏ．４２０２３年０７月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｏｒｔｈＣｈｉｎａＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｊｕｌｙ．２０２３收稿日期：２０２３－０２－２２基金项目：河北省社会科学基金项目“‘双万计划’下河北汉语国际教育本科专业建设现状、困厄及优化研究”（ＨＢ２０ＪＹ０１９）。作者简介：司琪萁（１９９８－），女，四川南充人，在读硕士研究生。研究方向：汉语国际教师师资培养。姚春林（１９７４－），男，河北唐山人，博士后，教授，硕士研究生导师。研究方向：汉语国际传播，社会语言学。文章编号：２０９５－２７０８（２０２３）０４－００９０－０７ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９５－２７０８．２０２３．０４．０９０京津冀地区国际中文职前教师课堂教学设计能力现状与反思司琪萁１，姚春林２（１．华北理工大学外国语学院，河北唐山０６３２１０；２．天津城建大学外国语学院，天津３００３８４）关键词：国际中文；职前教师；教学设计摘要：采用抽样问卷调查辅以个别访谈的方式，调查京津冀地区国际中文职前教师课堂教学设计能力现状。最终获取有效问卷１２８份。调查结果表明：京津冀地区部分国际中文职前教师对教学设计原则及方法的掌握大多仅凭借经验，与教学标准及大纲并不完全相符；他们能够设计有效的测试及作业，但欠缺对学习者认知特点与学习需要的考虑；课堂实践能力较强，但合作学习的实施效果不佳。基于以上问题提出四个改进措施，包括：增设相关课程；提高调查能力；建立小组合作学习活动案例库；建设跨学科学习中心。中图分类号：Ｇ６４２．１文献标识码：Ａ随着中国的综合国力不断提升，中文的国际影响力越来越大，世界各国人民学习中文的热情不断高涨。在此背景下，国家相关部门为世界各族人民学好汉语创造各种便利条件，出台多项措施，其中，创设“汉语国际教育”（现更名为“国际中文教育”）专业硕士学位是重要措施之一。国家相关部门希望通过专业化教育，为国外汉语学习者提供具有专业知识、专业能力和专业思想的高质量师资。另一方面，为保障国际中文教育的教学质量，提高国际中文教师素质，相关部门出台了《国际中文教师专业能力标准》［１］，以下简称《标准》。该《标准》从专业理念、专业知识、专业技能、专业实践、专业发展等多方面对国际中文...
