2023,Vol.37,No.3教改论坛收稿日期:20220511基金项目:江苏高校哲学社会科学研究项目(2021SJA2237);江苏省现代教育技术研究项目(2021—R—88663)作者简介:朱清(1987—),女,硕士,副教授,研究方向为TiO2和ZnO纳米材料的制备、镁铝水滑石材料的制备,E-mail:zhuqing987629@163.comdoi:10．16597/j．cnki．issn．1002154x．2023．03．000基于蓝墨云班课混合式教学在“分析化学”中的应用朱清∗王欢消恩薛敏孙庆(东南大学成贤学院化工与制药工程学院,江苏南京210088)摘要实现基于蓝墨云班课混合式教学在“分析化学”中的应用,教师需要创建课程的云班课号,收集整理课程资源,课前发布课程相应的预习资源,课中做好与学生的互动,课后及时把握学生的学习动态。这种全新的线上线下结合的教学方式可以激发学生的学习兴趣,培养自主学习的意识,提高主动探索的能力。关键词蓝墨云班课平台混合式教学分析化学中图分类号:G642文献标志码:A随着互联网技术的飞速发展和智能手机的应用,人们可以通过微博、微信、论坛贴吧随时随地获取海量的碎片化信息。“互联网+”教育也成功应用到了传统的理论课堂中,成为一种新兴的混合式教学手段[1]。混合式教学是在线学习与传统的线下教学相结合的学习模式,它把这两种教学形式有机地结合在一起,实现教学目标最优化。混合式教学也已经被逐步应用于高校课堂中。在线上教学方面,教育部推出了很多线上课平台,比如中国大学慕课优质在线平台、超星学习通、雨课堂、好大学在线等等,有一些国外大学的线上课程资源也可以免费获取[24]。“蓝墨云班课”是一款基于互联网环境下的交互式校园移动学习平台APP。它能够为教师和学生之间提供多种多样的教学互动。比如,教师可以将预习课件推送给学生,也可以在课堂教学环节用云班课进行点名、头脑风暴、实时答题、讨论答疑等等。学生通过答题获得经验值[5]。大学生对新事物充满好奇有探索欲望,新的教学方式促使他们主动下载课件,并为了取得更高的经验值而更努力完成教师布置的在线学习任务。该APP增强了大学生学习的信心和参与度,同时大大减少了学生上课用手机刷网页视频的时间,引导学生将手机应用在课程学习,提高学生主动学习的能力。另外,由于蓝墨云班课在任何移动设备或者PC上都可以使用,界面简洁功能齐全,教师和学生可以随时在云班课上进行互动,不受地域的限制。因此,应用蓝墨云班课进行“分析化学”线上线下混合式教学是一种较好的教学方式。1我院分析化学课程现状“分析化学”是成贤学院化工与制药...
