2023年6月高校辅导员第3期总第80期后疫情时代高校学生心理危机态势感知及处理实践路径张帆吴平凡（北京大学物理学院，北京100871）摘要：心理健康教育是立德树人工作的重要组成部分，也是辅导员日常工作的重要职责。心理危机的识别与干预是高校学生心理健康教育工作的重要组成部分。后疫情时代的心理健康教育，要充分利用“感知”“干预”两个维度，以此及早识别危机、有效处置危机。高校可以通过完善心理工作体系，结合院系特色，抓住关键时期，融汇多元方式，以最精准充分的“感知”、及时有效的“干预”，提升心理健康教育的实效性，助力学生成长成才。关键词：后疫情时代；高校思想政治教育；心理健康教育；心理危机［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9618（2023）03-0064-052013年1月8日，中国新冠疫情防控三年后，新型冠状病毒感染回归乙类管理。“在后疫情时代，思想政治教育将面临全新的境遇。”[1]“新冠肺炎疫情打破了人们原有的生活方式，冲击着人们的心理防线……大学生的思想行为也随之发生改变”，[2]修复疫情心理创伤，加强心理健康教育成为思想政治教育的新重点。作为思想政治工作的重要一环，学生心理健康教育的实践探索关乎思想政治教育实效的提升。心理危机的识别与干预是心理健康教育工作的重要组成部分，本文以北京大学物理学院心理健康教育工作实践路径为例，运用态势感知模型，分析心理危机干预处置，以期丰富后疫情时代高校思想政治教育研究，为后疫情时代高校学生心理健康教育抛砖引玉。一、后疫情时代心理健康教育的重要意义党的二十大报告提出：“推进健康中国建设……重视心理健康和精神卫生。”[3]疫情防控三年来，学生的学习、生活、社交等方式发生了巨大转变，对生命安全和现实困境的担忧、对自由受限和疫情反复的烦闷，一定程度上加剧了学生心理压力，进而导致心理问题、心理危机的产生，为高校学生心理健康教育带来了巨大挑战。“心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。”[4]辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是心理育人工作的核心成员，理应立足时代特点，针对学生需求，扎实开展心理健康教育，精准识别危机、处置危机，将“育德”与“育心”相统一。这不仅是辅导员思想政治引领的重要组成部分，也是赋能青年成长、培育可信可为的“圆梦新一代”的必然要求。二、后疫情时代学生心理危机...
