2023年7月20日投稿网址：www.jxygl.com.cn*该文为广西师范大学研究生创新计划项目“高中生物学教学中实施课程思政的研究”（XYCSR2021034）、2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中学生物教育研究方法课程思政项目”（SA1900000403）、2022年度广西师范大学研究生教育质量培养工程项目“基于‘教-学-赛’三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践”（OP2100001254）的研究成果课程思政是将思想政治教育融入各学科课程与教学中，从而实现学科育人价值。在以往研究基础上，文章将高中生物学教材中思政教育的维度划分为：世界观教育、价值导向、品德养成、科学精神与技术伦理，并在此基础上梳理高中生物学教材内容与思政教育的融合点，针对不同思政内容采用不同的教学策略，旨在帮助教师明晰教材所蕴含的思政内容，针对性地开展高中生物学课程思政教育，从而充分实现生物学课程的育人价值。高中生物学课程思政教材郝琦蕾，程竞平.高中生物学课程思政内容分析与实施策略研究[J].教学与管理，2023（21）：72-77.摘要关键词引用格式2019年3月8日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[1]。从课程体系建构的角度而言，课程思政实质是一种课程观，是将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面，实现立德树人润物无声[2]。从育人的角度而言，课程思政是以课程为载体、以各学科知识所蕴含的思想政治教育元素为切入点、以课堂实施为基本途径的育人实践活动[3]。在“大思政”教育环境下，将思想政治教育融入学科课程与教学的过程中，深入挖掘学科专业知识中蕴含的思政元素，开发课外思政资源，实现学科课程的德育价值，具有重要的现实意义。就高中生物学课程而言，一方面，在升学考试的压力下，部分高中生物教师仅注重完成本学科教学的知识目标，于潜在观念中认为思政教育是思政课教师的任务，不重视将思想政治教育渗透于生物学知识的教学中，一般不从育人的整体性与连贯性来看待自己的工作职责。另一方面，思政教育融入方法不当，教师没有充分挖掘教材中蕴含的思政元素，思政教育采取的方式过于简单，一代而过，轻描淡写，或者从不提及，高中生物学课程的德育价值远没有体现。一、高中生物学课程思政的维度及内涵挖掘并厘清学科知识中蕴含的思政元素及内涵是比较关键的。有学者认为自然科学课程...
