第28卷第1期（2023）Vol．28No.1（2023）收稿日期：2022-04-19作者简介：李梓瑄（1988—），女，甘肃兰州人，讲师。研究方向：琵琶演奏教学。琵琶教学中美感培育的思考李梓瑄（天水师范学院音乐舞蹈学院，甘肃天水741000）摘要：在琵琶教学中，教师作为琵琶艺术从业者与传承者，自然应重视对学生的美感培育，引导学生理解琵琶演奏与音乐欣赏的关系，提高学生演奏素养，启导学生体会琵琶艺术内涵。文章从梳理琵琶教学中的美感培育出发，讨论美感培育的必要性，探析现阶段琵琶教学中美感培育的不足，并针对性地提出培养建议。关键词：美感培育；琵琶教学；传统乐器；民族艺术；审美能力中图分类号：J632.33；G642文献标志码：A文章编号：1008－9020（2023）01-139－04琵琶演奏的音色澄澈明亮，易于给人留下深刻印象。并且，由于琵琶演奏者是带有情感投入演奏，演奏姿态与情感传达也十分易于感染听众，引发听众的美感共鸣。要想通过琵琶教学使学生科学掌握这种美感传达技巧，教师就应在实际教学过程中，有的放矢地强化学生的美感培育，一方面提升自身专业知识的讲授能力，一方面根据学生学习表现调整教学计划，提升学生的美感素养。一、琵琶教学中美感培育的基本内容（一）琵琶演奏所表达的文化内涵琵琶作为中国传统弹拨乐器之王，是体现中国民族音乐艺术之美的典型代表，也是演奏技巧与演奏指法极为复杂的弹拨乐器代表[1]。其演奏方法主要分为两种：（1）琵琶演奏的向前弹出———“批”；（2）琵琶演奏的向后挑起———“把”。因此，以前将琵琶称之为“批把”，后经统一化书写要求才正式更名为“琵琶”，用琵琶演奏表达作品的情感用“点”的形式来表达其旋律性[2]。基于此，在琵琶教学中，教师要培养学生的美感修养，就要将琵琶演奏的文化内涵传递给学生。只有学生自身对琵琶演奏的文化内涵深刻解读，他们对琵琶作品的独特美感才能清晰感知，了然于心。如经典琵琶武曲《十面埋伏》，教师在教学前需将其创作背景告知学生，引导学生解读思考，而后在演奏指导过程中，借助琵琶独有的音色彰显作品悲壮意蕴，强化学生情感共鸣，提升学生的审美能力。（二）琵琶演奏所彰显的民族艺术感在琵琶教学中，教师深化对学生的美感培育，需引领学生充分体会琵琶音乐所彰显的民族艺术感[3]。在悠久发展的历史中，琵琶音乐已与多个民族特有的文化有机整合，互融并进，体现出琵琶演奏的地域性特征。通过演奏将具体的琵琶作品地域性美感有效地表现，将琵琶演奏所彰显的...
