2023年第7期（总第363期）敏捷治理：教育人工智能伦理治理新模式王佑镁，王旦，梁炜怡，柳晨晨（温州大学大数据与智慧教育研究中心，浙江温州325035）[摘要]进入21世纪以来，人类迈入数据规模呈指数级上升的人工智能时代，人工智能教育成了热切的必然趋势，也出现了不可避免的风险挑战，引发一系列伦理问题，而教育人工智能伦理治理研究始终停留在单一化、被动化的层面，治理效能不显。文章将教育人工智能的伦理风险归纳为“PBAS”四类问题，剖析伦理风险治理现存的五个短板，提出借鉴使用一种全新的治理模式———敏捷治理，来创新应对教育人工智能伦理治理问题。研究以敏捷治理的演绎趋势与内涵特征为切入口，结合敏捷治理的原则与能力，构建教育人工智能伦理敏捷治理五步循环模型，设计五层实践路径，并以“PBAS”四类问题为例，详细阐述敏捷治理解决方案。以期为教育人工智能伦理问题提供一种新的治理范式，为伦理风险的可持续治理与健康发展提供参考与借鉴。[关键词]教育人工智能；伦理问题；敏捷治理；治理模式[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]王佑镁（1974—），男，江西吉安人。教授，博士，主要从事人工智能教育、数字阅读研究。E-mail：wangyoumei@126.com。DOI:10.13811/j.cnki.eer.2023.07.003理论探讨基金项目：全国教育科学规划2021年度国家一般课题“教育领域人工智能应用的伦理风险与防范对策研究”（课题编号：BCA210086）一、引言随着算法与交互方式的不断更新迭代，人工智能不断推动人类社会向智能化方向迈进，对包括教育在内的社会各个领域带来了巨大的冲击。2017年7月，中华人民共和国国务院发布《新一代人工智能发展规划》聚焦人工智能技术的变革与未来发展，并指出智能时代教育改革的基本方向与根本性道路，即发展智能化教育[1]。目前，教育人工智能发展如火如荼，在促进学生个性化学习、提升教师教学效率、实现数据精准采集等方面显示出巨大潜力和显著成效，但同时也给教育某些方面带来新的挑战，诸如师生间情感交流较少、技术存在偏见与歧视、教学过程机械化等，在教育领域逐渐被技术垄断的过程中，人工智能教育应用忽略了伦理和道德的内在意蕴，忽视了以人为本的准则，从而背离了教育的本质与初衷。社会各界开始重视教育人工智能伦理规范建设，一方面，从人工智能伦理原则中建构教育伦理规范及治理路径[2]；另一方面，探讨人工智能与学校教育的有效融合方式以此避免伦理风险的发生[3]。从趋势看，教育人工智能会...
