教育发展2023年第3期（总第315期）FORUMONCONTEMPORARYEDUCATION习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐明，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，要站在人与自然和谐共生的高度谋划发展，推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展，而教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑[1]。推进人与自然和谐共生的中国式现代化，需要发挥教育系统人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的功能，将绿色低碳发展融入教育教学和校园建设，以绿色低碳发展引领和提升教育服务贡献力，培养一批践行绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低碳发展的时代新人，以绿色担当回应时代“双碳”之需，切合绿色发展之要。一、绿色低碳理念融入高校思政工作评价体系的价值意蕴2020年9月，中国向世界郑重宣布“双碳”目标，即二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。高等教育承担着培养国家高质量人才的重任，需以教育高质量发展服务国家碳达峰碳中和所需人才的培养需求，构建多层次的绿色低碳理念育人体系。思想政治工作是我们党的优良传统、鲜明特色和突出政治绿色低碳理念融入高校思政工作评价体系的路径探析**本文系2022年度湖南省哲学社会科学基金思想政治教育项目“三全育人视域下高校生命关怀教育体系构建研究”（编号：22B05）和湖南省教育科学“十四五”规划2023年度高校就业创业研究专项课题“课程思政视域下大学生职业生涯发展与就业指导课程体系优化研究”（编号：XJK23BXJ016）的阶段性研究成果。蒋阳飞徐钰婷［摘要］将绿色低碳理念融入高校思政工作评价体系，是“双碳”目标下构建绿色低碳理念育人体系的关键一环，也是推动高校思政工作绿色创新发展的重要路径。就当前而言，高校暂未形成绿色低碳理念的系统化培育体系、协同化培育机制和长效化培育评价，这是阻碍绿色低碳理念入脑入心的实然困境。可通过评价体系驱动高校绿色低碳理念培育走深走实，通过融入高校绿色思政工作评价指标、推进全过程绿色培育评价、优化绿色评价方式方法等路径，打造绿色低碳理念培育共同体，形成一体化发展的绿色低碳培育机制，创建长效的知行合一绿色赋能系统。［关键词］绿色低碳理念；评价体系；高校思政工作［作者简介］蒋阳飞，湖南科技职业学院院长，高级政工师，博士，研究方向：大学生思想政治教育（长沙410007）；徐钰婷，通信作者，中南林业科技大学商学院党委副书记，副教授，博士，研究方向：大学生思想...
