第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.12023104拼图教学法在光学实验教学中的运用研究*罗全1，谢小明2，黎维新1，牛亚兰1，杨铁柱1†（1.广西科技师范学院机械与电气工程学院，广西来宾546199；2.广西科技师范学院数学与计算机科学学院，广西来宾546199）摘要：以地方师范院校物理学专业光学实验课程为例，通过拼图教学法解决在教学过程中的突出问题，如学校实验器材缺乏、学生对于实验课的重视程度不高、教师上实验课的态度不够积极等。拼图教学法通过任务驱动，培养学生的自主学习能力、沟通协调能力、团队合作精神以及责任担当意识。研究结果表明，拼图教学法可以提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果。关键词：拼图教学法；光学实验；任务驱动中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0104-040引言物理学是一门以实验为基础的学科，很多物理规律都是在进行大量的实验基础上总结得出的，因此实验课是物理学专业或者物理教育专业学生的专业基础课程。高校通过开设一系列的实验课程来提高学生的动手操作能力、实验探究能力，以及培养学生实事求是的科学探究精神[1]。要实现这些培养目标，如何提高实验课程的教学质量是我们高等教育工作者需要认真思考的问题。实践和研究表明实验教学过程中存在一些问题，比如学校实验器材缺乏，学生对于实验课的重视程度不高，学生动手操作能力弱，教师上实验课的态度不够积极等。根据物理实验教学应以学生操作为主的特点，利用合理有效的教学方法有利于学生主体的体现，有利于实验教学的开展以及实验教学效果的达成。本文从光学实验教学中存在的实际问题出发，采用拼图教学法这一对策，以光学实验教学为例，对传统的教学方式方法进行改革，努力提高光学实验课程的课堂效果，实现人才培养目标。1光学实验教学过程中遇到的问题1.1光学实验仪器设备数量不足随着高等教育的发展和招生规模的不断扩大，高校的实验教学面临着巨大的压力。由于经费有限，实验室的硬件跟不上，仪器设备的陈旧老化且数量不足，影响正常实验教学的开展，进而影响实验教学质量。进行光学实验所用到的仪器设备价格普遍比较昂贵，在学校实验室配备的光学实验仪器不足的基础上，有些精密的光学仪器因年代久远，零件损坏严重，维修困难。导致能够支撑光学实验教学顺利开展的仪器数量非常有限。直接导致学生获取动手操作实验的频次降低，甚至部分学生没有机会操作仪器。在光学实验课程中，大部分以验证性实验为主，实...
