２０２２年９月吕梁教育学院学报Ｓｅｐｔ．２０２２第３９卷第３期（总第１２１期）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｙｕｌｉａｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＶｏｌ．３９Ｎｏ．３（Ｓｕｍ．Ｎｏ．１２１）【教学改革】收稿日期：２０２２－０７－１６基金项目：本文系２０２０年度立项的福州市职业教育研究课题“基于９１速课教学平台的中职英语课堂活动课例实践研究（课题编号：ＦＺ２０２０ＺＪ０１３）”的研究成果。作者简介：杨海燕（１９７７－），女，陕西西安人，福州经济技术开发区职业中专学校讲师，研究方向：中职英语。发挥信息技术优势，优化中职英语课堂导入杨海燕（福州经济技术开发区职业中专学校，福建福州３５００１５）摘要：信息技术的不断发展，给中职英语教学带来了深刻的变化。信息技术与英语教学的融合已成为教学改革中备受关注的热点。而课堂教学中，课堂导入重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂授课内容，并为课堂教学确定基调。本文从中职英语课堂导入的内涵及作用、借助信息技术改进中职英语课堂导入及信息技术支持下的中职英语课堂导入实践探究等几个方面简要分析了如何发挥信息技术优势，优化中职英语课堂导入，从而有效实施课堂教学，实现教学目标。关键词：信息技术；中职英语；课堂导入中图分类号：Ｇ６３３．４文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－２０８６（２０２２）０３－０１７６－０３随着信息技术的迅猛发展，信息技术逐步渗透到教育的各个领域，将信息技术在教学中合理运用，已成为现代化教学的必然趋势。国家高度重视教育信息化的发展，信息技术应用能力已成为信息化社会教师应具备的基本能力。在此背景下，信息技术应用能力提升工程２．０开启了教师聚焦课堂、主动应用信息技术与教学相融合的模式。笔者执教中职英语多年，在“提升工程２．０”的教学实践中，根据中职学生的年龄特征和心理特点，对信息技术支持下的英语课堂导入方式进行了探究，积累了一些经验，本文将就此作有效探讨，以期进一步提高中职英语课堂教学的效果。一、中职英语课堂导入的内涵及作用（一）中职英语课堂导入的内涵课堂导入是指教师在新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师在课堂初始的几分钟里，能够利用精彩的导入方式迅速营造一种融洽的教学情境和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。中职英语课堂导入部分通常为...
