127学术研讨机。争力。��国家“双一流”建设的历史背景2015年11月，国务院颁发了《统筹推（1）“双一流”打破了高校固有的��新建本科院校一流学科建设的现实进世界一流大学和一流学科建设总体方身份壁垒，使所有高校均具有平等的竞争困境�案》，随后各省（自治区）相继出台了各新建本科院校在办学历史、区域优机会。“双一流”建设周期为5年，实行自的“双一流”建设与实施方案。一场以势、资源配置、学科基础等诸多方面和其滚动淘汰机制，彻底打破了重点高校“以学科为基础”的“双一流”建设高他高校相比存在一定的差距，另外受资金“211”、或“985的身份标签，使所有高潮蜂拥而至。等内部条件的约束，在一流学科建设的过校处于同一起跑线，这有效地激发了高校《国家中长期教育改革和发展规划纲程中面临着一些困难。学科发展的内生发展动力，为学科建设注要（2010-2020年）》中进一步明确，应3.1学科定位虚高入了新的活力与创造力。学科定位与学校的未来前景紧密相施展政策指导及资本配置的功效，指引高（2）“双一流”为新建本科院校学连，有效地决定了学校的发展目标及方等学校打破同质化现象，打造学校独有的科建设提供了最佳的发展机遇。我国“双向，是学校资源配置、特色治校等的基办学宗旨与态度，在不同层系、不同范畴一流”建设一贯坚持择优、择强的价值取础。然而，部分新建本科院校的学科定位努力打造特色，争创一流。向，并给予政策的倾斜，标明我国在一定过高，这可能导致对学校既有的办学条新建本科院校由于办校时间较短，如程度上拓宽了一流高校与一流学科建设的件、教学质量等考量因素出现一定的偏何在自身实力相对薄弱，如人才增量不广度与维度，鼓励新建本科院校积极参与差，不利于学科建设的发展。究其原因，足、经费不甚充裕的现实条件下，在“双“双一流”建设，特别是一流学科的入选是因为部分新建本科院校过分强调学科建一流”的建设中抢占学科建设先机，打造机会，这为新建本科院校的学科建设提供设的高水平、高层次，导致学科发展方向出学校的品牌和特色，从而提升学校整体了最佳的发展机遇。的轨道严重与实际相背离；另外，部分新实力，值得每一位高等教育管理者和工作（3）“双一流”强调学科的重要建本科院校的学科建设模式过于盲从其他者深深地思考。性，对学科建设起着积极的引领作用。高校，导致学科建设不符合当地经济发展�“双一流”对新建本科院校学科建“双一流”建设强调学科建设的重要性，的实际，从...
