DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202318006高职院校心理健康教育教师信息化教学能力提升路径探索魏婷王东华安徽机电职业技术学院学生处安徽芜湖241000摘要:信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求，教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状:(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径，为高职心理健康教育课的教学实践提供参考，提升教学效果，培养出理性、积极乐观的技能型人才。关键词:高职心理健康教育教师;信息技术;信息化教学能力一、概述随着科学技术的飞速发展，信息技术已经渗透到各行各业。国家现代化建设离不开信息化的推动，尤其是国家安全、国民教育等方面。我国高等教学信息化发展有近30年的历程，从刚开始的“互联网+网络课程+平台”阶段，为满足高校开展网络远程教育和学生进行网络学习的需要，发展到后来的“互联网+网络视频教学+师生互动”阶段，致力于优质教学资源共享和网络学习的需要。2015年“互联网+”行动计划的提出，促使互联网成为新的发展趋势，教育领域也不例外，改变了国民接受教育的方式，学习的时间、空间、教学方法等方面发生了翻天覆地的变化。2017年，教育部《关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》的发布，提出我国职业教育信息化的进一步发展，需要顺应教育改革的趋势，加强信息技术的创新与应用，职业教育现代化是为国家的经济社会发展提供技术性人才的必然选择和战略措施。2021年《职业教育信息化发展报告》在教育部指导下发布，指出在信息技术的支持下，师生对信息化学习应用更加广泛，对信息化平台使用更自然。尤其是近几年各级教育部门统筹整合相关线上教学资源，课堂教学转换成线上线下结合的混合式教学模式，此举措推动着高校教学方式的改革，为我国的教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。因此如何利用信息技术手段提高教学质量，提升课堂效率，让学生习得心理调节的方法，达到能力本位教育的目标，是高职心理健康教育老师迫切需要处理的难题。早在20世纪八九十年代美国、法国等发达国家就将信息技术引入学校教育，开设了相关的信息化教育课程，帮助教师和学生认识信息技术在教育教学中的应用，他们取得的成就为我国开展信息化教育发展提供了经验。信息化教学能力目前没有统一的界...
