DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202318052高水平高职院校继续教育品牌化建设的探索与实践汪小义常州机电职业技术学院江苏常州213164摘要:继续教育，是终身教育工作的重要组成部分，为国民素质培养提供基础保障。为了提升高职院校教育水平，应做好继续教育品牌的建设工作，为教育事业可持续发展提供内在动力。文章以高水平高职院校继续教育品牌化建设为研究对象，对继续教育品牌定义、构成要素进行阐述，对如何实现继续教育品牌建设提出几点建议，希望为相关人士提供参考作用。关键词:高职院校;继续教育;品牌化建设;师资队伍高职院校作为继续教育的媒介，继续教育品牌的建设，不仅可以体现出高职院校的教育特色，同时能够为国民终身学习活动开展提供场所，无形中提升国家教育事业发展水平。如何在高职院校中建立继续教育品牌，吸引更多人继续学习活动中，本文就此进行分析。1继续教育品牌高职院校继续教育若想实现品牌化建设，应明确品牌的含义，结合继续教育的特点，建立相应的品牌，以此提升高职院校继续教育的影响力，吸引更多人员参与继续学习活动中。品牌是经济学的一部分，是指消费者对某类产品或者产品系列的认知程度，其本质就是品牌拥有着的产品、服务或者其他，优于竞争对手的优势，能够为目标群众带去相同或者高于竞争对手的价值［1］。高职院校品牌是对原有品牌定义的一种延伸，是指学校在长期经营管理中形成的一种口碑，包含学校的教育水平、师资队伍、教学质量、社会影响力等内容。学校品牌形象反映出学校自身的教育水平，对于学校发挥着重要的作用。高职院校继续教育品牌是学校品牌的一部分，体现出学校自身的办学理念、文化底蕴、生源、教师水平。继续教育品牌的建设为学校教育事业发展提供驱动力，促使全民终身教育事业发展。2继续教育品牌组成要素2．1特色课程体系继续教育品牌的建设离不开特色课程体系的支持，需要与实际相符的教育资源支持。高职院校继续教育品牌化建设中，需要做好课程体系的建设工作，结合学校自身的专业特色，根据培训对象的实际需求，建立市场化、专业化的课程体系，为培训对象专业知识学习提供素材支持［2］。继续教育服务的对象比较广泛，包括基层人民群众、事企单位员工、学校教职工，为了满足不同群体的需求，应对课程内容内容进行创新，建立多个领域的课程体系，以满足不同学员的需求。以江阴职业技术学院继续教育学院为例，该学校开设非常多的课程，如建筑工程技术、数控技术、机电一体化技术、...
