一、信息学习加工理论1974年，加涅将行为主义和认知主义的学习理论相结合，并在此基础上建立了信息学习加工理论，从信息加工角度解读学生的学习行为。其根本假设是，一个生物的行动受其内在的信息流支配，而这个学习的过程就是信息的接收与利用，而知识则是人与外界的交互中介。信息加工的理论研究领域十分广阔，关于人类的学习和记忆力的相关问题，人们对信息的内在处理和对人的认知活动进行了深入的探讨。在对人类学习和记忆行为进行的相关研究中，试图探究学习者内部处理信息的过程，模仿人对信息学习的认知。把人类学习的过程与认识信息相联系，将人的学习活动看成是输入、处理和加工信息的一个完整流程。本文根据每个阶段的学习活动进行不同教学设计，构建信息加工系统模型。信息加工系统模型由感受器、效应器、记忆与加工器构成。感受器接受外界的讯息，效应器会回应外界讯息，记忆中的学习者会接受或感受到视觉、听觉、触觉等学习讯息，加工器会比对、分解、重组记忆，活化相关的记忆，与新信息产生不断冲突与交叉。信息学习加工的原理揭示了人在认识与实际的活动中脑部运作的机理与作用机理，帮助人们把抽象化的神经系统活动转变成直观的资讯交互，从而为人们更好地了解和体会复杂、抽象的认识与实践活动，并为训练与提高人类的认识与实际能力，提供了一个行之有效的指导方针和操作指南。二、大学生就业创业能力现状（一）疫情对大学生就业冲击巨大。受疫情影响，就业形势严峻，大学生就业创业焦虑尤为迫切。面对就业难问题，不少大学生选择考研，以缓解就业压力。其余大学生对国企和事业单位的就业意向较高。此外，还有一些大学生本身并没有明确的事业计划，在毕业走向劳务市场的时候，面临就业市场的机会不均等，发现自己无处可去，就业创业屡屡碰壁。（二）人才需求与大学生供需割裂。目前，我国人才队伍结构十分紧张，迫切要求具有现代化发展观念的管理人才、具有专业技术和自主创新的人才，以及领导科技发展的领导人才。高校毕业生数量累年创下历史最高水平，但大学生知识仅限于理论水平，缺乏实际操作和技术训练。因而，高校毕业生的素质教育与现实的社会需要相脱离，使其无法适应现实的需要，使其在就业中的竞争能力较弱。当前，我国高校毕业生面临着“又多又少”的问题，即人才供应与劳动力市场的不协调问题。（三）大学生就业创业支持力度不足。目前，我国高校存在着就业创业支持力度不足、毕业生的就业保障制度还不完善、就业教...
