第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.1202371案例教学法在高中物理教学中的实践探索刘歆宇†（平凉市泾川县第一中学，甘肃平凉744300）摘要：案例教学法是高中物理教学中的一种新颖教学形式，主要是具体案例为课堂教学核心，将知识融入案例中并加以展示，在案例中实现对学生实践能力和物理思维的培养，让学生在高考和学习的双重压力下，高效学习物理知识。本文简述案例教学法概念和实用价值，并从创设情境、重视基础、精选案例、实验讲解等角度出发，探究高中物理课堂中案例教学法的应用方式，以培养学生的物理科学素养。关键词：案例教学法；高中物理；实践探索中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0071-030引言新课改提出物理教学活动中应积极运用案例教学法，尤其是高中教育阶段，借助案例中的知识和问题提升学生的思考能力和实践能力，让学生更加热爱物理学科，达到最终教学目的。教师在应用案例教学法时，可以设计与学科内容、物理知识或生活实际相关的场景，让学生在分析和探究中形成正确的学习习惯，并利用所学知识尝试解释案例之中的问题，进而提高物理科学素养。1案例教学法概念及实用价值1.1概念所谓案例教学法，即选择与教学内容相关的案例，融入教学过程中，教师在简单讲解后组织学生讨论并撰写分析报告，再针对报告组织学生进行总结和归纳，以达到最终教学目标。一般而言，案例教学法在物理教学中多是作为一种研究性的学习方法，根据教学目标提出相关教学要求，引导学生围绕实际问题思考并设计合理解决方案，实现培养学生分析问题、解决问题的综合能力[1]。同时，由于高中物理具有较强的实践性，课堂中合理运用案例教学法还能将复杂、抽象的知识转化为简单的生活体验，有效提升学生的学习积极性。1.2实用价值案例教学法应用在物理课堂中能充分发挥其实用价值，具体来说，首先，案例多来源于生活，能反映出特定的物理情景，教师构建与案例相关的教学情境，让学生在良好的学习环境中丰富学习体验，进而有效提升学生的课堂学习兴趣。其次，物理知识具有较强的逻辑性和抽象性，高中物理学科难度较大，借助生动的案例教学能助力学生了解其中的知识体系，并教师的引导下搭建知识结构，围绕案例深入辨析问题，理解知识原理和应用途径的同时促进物理思维发展[2]。最后，案例教学以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，发挥其主观能动性。在物理课堂中引入案例，并组织学生对案例进行点评和分析，能赋予学生一...
