第44卷第1期广西物理GUANGXIPHYSICSVol.44No.1202397案例教学法在大学物理课程教学中的应用*付美芹†（山东华宇工学院，山东德州253000）摘要：在大学物理课程教学中引入案例来进行教学，充分发挥案例教学法在课堂教学中的作用，并将生活中的实际案例和相关的前沿科技融入到教学案例中，能够使课程的教学目标和教学内容更加明确，教学重点更加突出，提高学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂活动，提高课堂教学效果和教学质量，同时拓宽学生的眼界。本文以动量定理、角动量定理和角动量守恒定律为例，主要探讨案例教学法在大学物理课程教学中的应用，并列举实际案例如何融入到课程教学当中，以更好地提高教学效果。关键词：案例教学；大学物理；教学效果中图分类号：O4-4;G642.4文献标识码：A文章编号：1003-7551(2023)01-0097-030概述案例教学法理论起源于1920年，是由美国哈弗商学院提出来的，后被世界各国的教育界逐渐应用和推广，被普遍认为是“代表未来教育方向的一种成功教育方法”。案例教学法以课程的教学目标和教学内容为主线，以理论知识相关的案例为出发点，把理论知识与学生的兴趣点、生活中的具体应用或者高新科技相结合，找出合适的案例，引导学生利用已经学过的知识和技能对案例中的现象进行观察、思考、讨论，充分表达自己的观点，归纳总结得出教学案例所需的结论，同时引导学生进行自主探究，激励学生学习新的物理知识和技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在大学物理课程教学中引入案例来进行教学，充分发挥案例教学法在课堂教学中的作用，并将相关的前沿科技融入到教学案例中，能够使课程的教学目标和教学内容更加明确，使学生积极参与课堂活动，提高课堂教学效果和教学质量，同时拓宽学生的眼界。物理理论知识相关的应用案例通常来源于真实的生活和实践之中，这些应用案例通常既包括所学的物理知识，其中又蕴含着丰富的思政元素，能够把理论知识和应用相结合的同时，又能将物理知识和思政教育完美地结合起来，让学生得到全方位的立德树人式的培养。1案例教学法在大学物理课程教学中的应用1.1动量定理1.1.1教学内容动量定理是牛顿第二定律的进一步展开，它主要侧重于力在时间上的积累效果，它为解决力学问题找到了新的方法，尤其是打击和碰撞类的问题，动量定理的相关理论知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究关系密切，可以解释生活中的很多现象，因此学习动量定理有重要的意义。1.1.2学情分析学生在高中...
