收稿日期:2022－8－22基金项目:本文系2021年度福建省教育科学“十四五”规划课题“产教融合视角下民办高职院校‘双师型’教师队伍建设研究”(项目编号:FJJKGZ21－118)。作者简介:李丹(1989—)，女，福建泉州人，泉州华光职业学院讲师，研究方向:学前教育。产教融合视域下高职院校师资队伍社会服务能力提升的对策研究———以学前教育专业为例李丹(泉州华光职业学院，福建泉州362000)［摘要］产教融合是新时期高职教育的重要发展方向之一，也是促进高职专业人才培养和市场岗位对接的基本要求。产教融合视域下，高职院校师资队伍社会服务能力提升是新时期高职教育发展的新要求。但是从目前情况来看，高职院校师资队伍社会服务能力方面存在一定的不足。本文以学前教育专业为例，探究高职院校师资队伍社会服务能力提升路径，提出要从利用产教融合机会开展深入的社会调研，围绕产教融合机制组织公益的社会活动，以产教融合为导向设置师资队伍激励方案的对策建议，希望从产教融合视域出发，寻求合理化路径，逐步提升高职院校师资队伍社会服务能力，展现高职院校师资队伍先进的思想、专业的能力，让教育领域的优秀资源融入社会，助力社会发展。［关键词］产教融合;高职院校;师资队伍;社会服务;提高对策［中图分类号］G71［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0077－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．029［本刊网址］http://www．hbxb．net现阶段，在高职院校师资队伍建设中，有些教师专注于校内的教学、研究，没有意识到社会服务工作的重要性，经常忽略社会服务活动。基于产教融合模式，越来越多高职教师开始转变态度，主动争取社会服务机会，踊跃参与社会服务工作。探讨产教融合视域下高职院校师资队伍社会服务能力提高的对策，旨在促进高职院校师资队伍社会服务能力不断提升，加速高职师资服务转型和优化，在高职院校师资队伍的带领下，弘扬社会服务精神。高职学前教育专业教师作为两代师表，不仅要做好自身的专业教学工作，还要服务社会，发挥社会服务功能，这是实现师资培养价值的基本需要，也是促进高职教育服务社会发展的基本要求。一、提升高职院校师资队伍社会服务能力的意义培养高职院校师资队伍社会服务能力的意义，表现在多个方面。对教师来说，可以提升教师职业素质;对学校来说，可以加强学校整体实力;对社会来说，可以推动社会不断进步。高职院校要重视师资队伍在社会服务能力的种种表现。具体分析如下:(一)提升教...
