第１５卷第３期２０２３年５月当代教育理论与实践ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ．１５Ｎｏ．３Ｍａｙ２０２３ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７４－５８８４．２０２３．０３．００１“脊椎动物学”课程思政育人元素的挖掘与融入刘长海（延安大学生命科学学院，陕西延安７１６０００）摘要：为深度挖掘专业知识体系中依附的思政内涵，发挥好专业课程的育人作用，以延安大学专业课程“脊椎动物学”为例，结合野生动物及动物学家所蕴含的思政元素，在课程教育中渗透和践行人与自然是生命共同体的生态文明观，将思政元素紧密附着于一个个知识点并融入专业课程教育，构建以“脊椎动物学”课堂教学为主体、以体验教学和践行活动为两翼的延安精神“一体两翼”思政育人体系，培养具有延安精神的时代新人。关键词：脊椎动物学；课程思政；生态文明观；延安精神中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０２３）０３－０００１－０６教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出，专业课程是课程思政建设的基本载体。任课教师要深入梳理专业课教学内容，结合课程特点、思维方法和价值理念深入挖掘课程思政元素，并有机融入课程教学，从而达到润物无声的育人效果［１］。《纲要》发布后，全国高校积极响应，纷纷组织力量探索创新课程思政的方法与路径，完善相应学科课程思政教学体系构建，推进课程思政建设高质量发展。在探索研究过程中，专家们普遍认为，如何具体开展专业课课程思政教育，如专业课课程思政元素的挖掘及其与专业知识的融会贯通等，是迫在眉睫需要解决的实际问题。课程思政建设须挖掘与课程专业特征相匹配的思政要素和亮点，发挥专业课程开展课程思政的独特优势［２］。高等学校如何通过专业课程进行思政教育，尤其是怎样具体到课堂教学实践？针对课程中的思政元素的挖掘以及课程思政的实践探索，有哪些创新方法和实施举措？笔者认为，专任老师需深入研读和践行《纲要》新的理念和新的精神，提炼专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵，挖掘隐藏于专业课程中的丰富思政教育元素，并将其水到渠成地、自然而然地融入专业课程教学，使之既形成“惊涛拍岸”的声势，也产生“润物无声”的效果，从而增强专业课程的知识性、人文性，厚植学生家国情怀，提升学生文化素养。１“脊椎动物学”课程思政育人元素的...
