DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202318014“1+X”BIM职业技能等级证书制度———职业院校的机遇与挑战任楚超广东水利电力职业技术学院广东广州510925摘要:针对职业院校在“1+X”BIM职业技能等级证书制度下，试点工作面临的机遇与挑战，本文以广东水利电力职业技术学院试点工作为例，从“1+X证书意义”“试点工作面临挑战”“试点工作实践与探索”“课证融通实施方案”等四个方面开展研究，分析试点工作现状并介绍试点院校开展的试点工作实践与探索，主要包括:做好顶层设计、建立配套保障机制、重构“1”与“X”深度融合人才培养方案、完善校企合作育人机制、建立高水平教师团队以及升级软硬件教学资源等。此外，针对实施课证融通，本文探索BIM职业技能等级初级和中级证书与现有课程的课证融通实施方案。关键词:学历证书+若干职业技能等级证书;职业院校;BIM职业技能等级证书;课证融通2019年1月24日，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，其中要求“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点(以下称“1+X”证书制度试点)工作”，此项工作对于试点职业院校来讲，是机遇也是挑战。一、“1+X”证书意义“1+X”证书制度试点对于学校、社会以及建筑行业具有重要意义。学校方面，首先是学生受益。学生通过考取“1+X”(BIM)证书可以掌握BIM技术相关职业技能，增强就业创业能力，更好地为社会做贡献。其次是学校，学校通过“1+X”试点工作，可以更好地促进“三教”改革，大幅提升新时代职业教育现代化水平。社会方面，目前BIM人才较为紧缺，而“1+X”BIM证书从2019年9月至今已考核人次近5．5万人次，很大程度上缓解了目前工程建设行业建筑信息模型(BIM)专业技术人才紧缺状况，因此具有重要意义。建筑产业方面，我国目前建筑行业信息化水平较低，产业升级转型势在必行，“1+X”(BIM)试点工作在促进我国建筑产业的升级和高质量发展也有着十分重要的意义，真正服务于智能建造、智慧建造。二、试点工作面临挑战对于试点院校来讲，开展“1+X”证书制度试点工作主要遇到的挑战有以下几个方面。最根本的是“1”与“X”的有机融合问题，由于试点工作从2019年刚刚启动，学校层面相关政策制度处于摸索阶段，尚未完善。学生考证也主要以专项培训方式推动，书证融通、课证融通相关工作也在摸着石头过河。从学生角度，最关心的莫过于证书的含金量。人社部颁发的职业资格证书，有较高的市场认可度，或者已建立较...
