第3期第53卷基金项目：2021年桂林理工大学本科教学改革工程立项项目“以一流课程建设为目标进行<微生物学>课程教学改革与实践”（2021B19）；2022年桂林理工大学本科专业分级建设立项“微生物学课程思政示范课建设（培育）项目”；2022年广西高等教育本科教学改革工程项目“专业认证背景下地方高校生物工程本科人才培养特色构建与实践”（2022JGB204）。作者简介：张会香（1975.12—），女，汉族，陕西西安人，硕士，副教授，研究方向：工业发酵微生物。E-mail：2002093@glut.edu.cn。“以成果为导向，以赛促学”理念下微生物学实验教学改革与实践张会香，李子院，李静，李霞，李海云桂林理工大学，广西桂林541004摘要：微生物学实验是生物工程专业的核心课程之一，优质的课程教学对培养学生的创新能力和实践能力至关重要。文章对微生物实验课程教学改革的背景进行了分析，并阐述了在课程目标、实验项目、教学方法和考核评价等方面进行具体改革的措施，以期培养学生的创新能力和实践能力，实现生物工程专业实践类课程的长效改革，同时为相关专业课程的教学改革提供参考。关键词：工程教育认证；成果导向；微生物学实验；教学改革；课程比赛doi：10.3969/j.issn.1001-6678.2023.03.034第53卷第3期2023年6月工业微生物IndustrialMicrobiologyVol.53No.3Jun.2023国际工程教育认证倡导的三大基本理念为“学生中心、成果导向、持续改进”，强调以学生为中心，构建以成果为导向的人才培养体系，并进行持续改进。工程教育认证不但对课程整体设置提出了新思路，也对教学方法提出了新要求，要求教师将传授知识转变为培养能力，将“重学轻思”转变为“学思结合”，形成“以学生为中心”的教学模式[1]。微生物学实验课不仅是微生物学教学的重要环节，而且可以为学习其他生命科学学科如分子生物学、分子遗传学、生物工程学等课程的实验技术奠定良好的基础[2]。微生物学实验课程设立的目标是培养学生掌握微生物学最基本的实验操作技能，让学生具备从事生命学科工作所需的基础理论研究和教学的实验技能[3]。因此，课程团队教师把以成果为导向的教学模式引入微生物学实验课程教学中，以培养学生的创新和实践能力为教学目的，改革教学内容，优化考核方式。1微生物学实验教学改革背景微生物学科是生物工程专业课程体系的重要组成部分，作为一门专业基础课程，其对人才培养的作用至关重要。因此，微生物学科教学应该在充分发人品来看理论教学作用的基础上，加强实验操...
