细胞(xìbāo)的增殖第一页，共三十四页。教法与学法(xuéfǎ)分析教学(jiāoxué)过程的分析板书设计教材(jiàocái)分析说课流程第二页，共三十四页。一、教材(jiàocái)分析1、教材(jiàocái)中的地位和作用：“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容，是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。第三页，共三十四页。2、教学(jiāoxué)目的简述细胞的生长和增殖的周期性（识记）观察细胞的有丝分裂并概述其过程（理解）细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构(jiégòu)的变化（应用）描述细胞的无丝分裂（知道）知识(zhīshi)目的能力目标凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力价值观目的细胞分裂——运动是物质的根本属性，使学生建立生命活动的唯物主义观点第四页，共三十四页。教学(jiāoxué)难点教学(jiāoxué)重点3、教学重点(zhòngdiǎn)、难点细胞周期的概念和特点有丝分裂过程中染色体的变化细胞分裂间期和分裂期各期的特征细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化第五页，共三十四页。二、教法(jiàofǎ)与学法分析学情分析(fēnxī)学生(xuésheng)情况知识体系本节课教学内容十分抽象、微观且内容比较多，学生学起来会觉得比较困难，教学时间也相对十分紧凑。高一学生已有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。第六页，共三十四页。教法、学法分析根据知识体系和学生实际情况，课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈(fǎnkuì)练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并通过习题进行知识的巩固使学生从感知到理解从感...
