大学语文建设442023年第8期（总第332期）【提要】中国传统文化博大精深，源远流长，蕴含着丰富的思想政治、道德教育资源，是当代高校进行课程思政建设的资源宝库。本文拟在课程思政视域下，以河北美术学院为例，重点从中国文化概论课程思政体系化设计思路、中国文化概论课程思政教学内容及实现方式、中国文化概论课程思政的建设成效三方面对中国文化概论课程中进行课程思政教学探索与实践这一课题进行总结探析，为进一步全面推进课程思政教学改革提供参考。【关键词】课程思政中国文化概论教学探索与实践一、中国文化概论课程思政体系化设计思路中国文化概论作为大学生文化素质教育中的一门根基性课程，以教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《高等学校课程思政建设指导纲要》和“习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要论述”等为主要指导思想，坚持以文化人，以德育人，注重学生健全人格的养成，使学生能够深入体会中华优秀传统文化的魅力，提高思想道德修养和精神文化涵养，提升中华文化认同感，增强中华文化自信，自觉弘扬革命文化和社会主义先进文化。中国文化概论课程团队充分发挥课程的隐性思政教育功能，按照整体规划、有机融入的原则，有效落实课程思政的教育理念，挖掘提炼每一次授课内容的思政主题，如“导论中国文化概说——文化自信”“儒家哲学1——忠恕待人”“儒家哲学2——礼乐兴邦”“道家哲学1——自然和谐”“道家哲学2——法天贵真”“佛教哲学——明心见性”“科举制度——公平竞争”“学术文化1——见贤思齐”“学术文化2——理学要义”“审美文化——以美育人”“茶文化——修身养性”“酒文化——崇礼尚德”“小组汇报——团结协作”“诗词测试——积累沉淀”“结语中国文化的现代化——与时俱进”等，充分发挥中华优秀传统文化的育人功能和价值引领作用，做到一课一思政主题，强化以育人为本。这样，既有利于学生深入理解我国传统文化内涵，感悟传统文化的魅力，又有利于坚定学生的文化自信，激发由衷真挚的民族自豪感。二、中国文化概论课程思政教学内容及实现方式（一）优化课程的教学内容，将思政元素与教学内容有机结合根据所选教材和学校人才培养方案所设课时的情况，在教学目标的指导下，课程组挖掘出中国文化概论课程各个章节所蕴含的思政育人元素，将思政元素与教学内容有机结合。例如导论——中国文化概说，课程思政融入点为：第一，北京冬奥会里的中国传统文化元素有哪些？第二，讨论美术生学习中...
