6.2023No.4012023年第6期(总第401期)比较教育研究InternationalandComparativeEducationNo.General—85—［摘要］教育神经科学作为关注脑和学习发展规律，整合心理学、教育学和认知神经科学鸿沟的新领域，逐渐进入教师教育研究的视野。对2000—2022年国际教育神经科学在教师教育领域应用的核心实证研究进行范围综述，结果发现，国际教育神经科学在教师教育的应用研究表现出了四大取向。研究对象以在职科学教师为主的标准主义取向，研究方法以调查研究和实验研究为主的科学主义取向，基于神经科学证据开展教师专业发展项目的循证取向以及研究结果促进教师实践、知识、信念和思维方式的专业发展取向。这四种研究取向为未来教育神经科学在教师教育领域的应用提供了一些新的着力点：拓展研究对象，丰富研究方法；积极开展教育神经科学融入教师教育实践的课程和培训项目；在教育神经科学教师专业发展项目中渗透循证思想；拓展研究结果，深化教育神经科学在教师教育领域的知识生产。［关键词］教育神经科学；教师教育；实证研究；范围综述中图分类号：G659文献标识码：A文章编号：1003-7667（2023）06-0085-11DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2023.06.09基金项目：2019年度教育部人文社会科学重点研究基地重大课题“中国教师教育质量的基本理论研究”（项目编号：19JJD880002）。作者简介：严梓洛，女，教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心博士研究生；马晓静，女，北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所硕士研究生；马瑾，女，北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所硕士研究生。国际教育神经科学在教师教育领域应用研究取向——基于核心实证研究的范围综述严梓洛1，马晓静2，马瑾2（1.教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心，北京100875；2.北京师范大学教育心理与学校咨询研究所，北京100875）一、引言神经科学对脑与心智的研究有望揭开人类记忆与思维的黑箱，进而促进教育的发展，被认为是改革教育的一大利器。[1]为了整合心理学、教育学和认知神经科学的鸿沟，教育神经科学（EducationNeuroscience）应运而生。[2]教育神经科学是研究人类教育现象及其一般规律的、横跨文理的新兴交叉学科。[3]而在实践中，教育神经科学对于教育实践者的工作改善甚少[4]，在转化应用上也面临层层阻碍。学界越来越意识到教育神经科学在实践领域尤其是教师教育领域应用的重要性，并逐渐将其运...
