教师教育2023.03＞“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我们教育人时刻内省的初心与使命。自“双减”政策出台以来，平顶山市城乡一体化示范区湖光小学高度重视，进行了大量调研，多方协调，把“双减”工作作为重要的政治任务、民生工程，通过周密布置、压实责任，推动“双减”政策落地落实。谋全局纲举目张，规划好顶层设计全校统一思想，精心谋划，明确“12345”工作目标、思路———确定“一个目标”，努力实现“一年有效减轻，三年取得实效，以人为本，办人民满意的教育”；夯实“两个推进”，校内、校外两个方面同步推进；优化“三个层面”，从学生减作业、减培训，家长减支出、减精力付出，社会减风险、减焦虑三个层面减负；协调“四个增加”，增加体育课时、学校教研力度、社团课程供给、家庭教育；牢记“五个坚守”，坚守育人观、课程观、质量观、服务观、发展观。“12345提质减负工程”为深入落实“双减”工作、促进学生全面可持续发展做好顶层设计。建格局标本兼治，落实好减负提质对照“12345提质减负工程”，学校准确把握“双减”要求，从“延迟入校时间、丰富教学形式、保证体育运动、减轻作业负担、提供延时服务”五项改革入手，从六个方面精准发力，系统推进“双减”工作。从管理上发力，营造良好教育生态。建立质量监测机制，推行学校、教师、家庭“三级质量监控”体系，开展课业负担监测、教学质量检测。延时服务评价，实施校领导分级、分班、分类包片，年终考评的机制确保减负不减质。从作业上发力，减轻学生过重负担。为切实减轻学生的课业负担，学校出台作业管理细则，按照区教育局的要求制订“一校一案”，切实在作业总量上做减法，减掉机械、重复性作业，在品质上做加法，增加实践类、融合性作业，建立作业“双统筹”“双公示”制度。从教研上发力，提高教育教学质量。减负的本质在于提升课堂教学效益。我校坚持开展学科活动月主题教研活动，建立学科学习共同体，从教学设计、高效课堂、教材研读、作业设计开发与使用等方面进行研讨，使得教师科科有思考，人人有研课，让学生在校内学得好、学得饱。从课程上发力，提升课后服务水平。“双减”背景下，学校坚持立德树人，持续发挥“五育并举”的办学优势，按照“健身强体+固本培优+社团课堂”三大类课程设计课后服务，统筹安排作业辅导、自主阅读、体艺活动、劳动体验、科技实践、安全教育、心理健康教育等社团活动，引导学生从校外回归校内，提升课后服务质量。从协同上...
