-78-家长参与对青少年社会情感适应的影响分析李乾锋，曹宗清，赵德成［摘要］家长参与对青少年社会情感适应的影响是一个亟待研究的问题。基于中国教育追踪数据（CEPS），分析了亲子沟通和亲子活动对青少年社会情感适应的预测作用，以及在不同青少年群体中的影响差异。结果发现：（1）亲子沟通和亲子活动两种家长参与都能够正向影响孩子在学校的社会情感适应水平；（2）两种家长参与对不同类型的青少年在学校的社会情感适应的影响具有差异性。具体来讲，相比非独生子女家庭的孩子，亲子沟通对独生子女的社会情感适应影响更大；相比非寄宿生，亲子活动对寄宿生的社会情感适应影响更小。此外，两种家长参与方式对于随迁和非随迁学生社会情感适应的影响没有显著差异。建议在学校管理中，要特别关注社会情感适应较弱的青少年群体；多策并举，促进家长主动开展亲子沟通；搭建平台，积极推动亲子活动的开展。［关键词］家庭教育；亲子沟通；亲子活动；青少年；社会情感适应［作者简介］李乾锋，北京师范大学教育学部博士后（北京100875），广东技术师范大学教育科学学院，副教授，博士（广东广州510665）；曹宗清，北京师范大学教育学部博士研究生；赵德成（通讯作者），北京师范大学教育学部，教授，博士，博士生导师（北京100875）。［中图分类号］G446［文献标识码］A［文章编号］1671-2277（2023）01-0078-09一、引言家长参与已经成为推动我国教育高质量发展的重要战略措施。2021年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。同年，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》也指出“进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设”。2022年开始实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》以立法形式明确了家长对家庭教育的法律责任，并进一步从国家和社会层面提出对促进家庭教育的支持细则。国家政策对家长参与的密切关注和部署，充分体现了家长参与的重要性，推动家长有效参与子女教育是孩子健康发展的重要保障。家长参与不仅仅是为了促进孩子的学业质量，更关系到孩子的社会情感发展。[1]在学校里，基基金项目：广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度学科共建项目“资源整合视角下中小学教师职业幸福感的促进机制研究”（GD20XJY04）。DOI:10.3969/j.issn.1671-2277.2023.01.008◇基础教育研究第35卷第1期2023...
