2023年5月20日投稿网址：www.jxygl.com.cn*该文为2019年度教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设重点项目“‘把培育和践行社会主义核心价值观贯穿思想政治理论课教学全过程’教学模式研究”（19JDSZK023）、2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘大思政课’视角下地方高校思政课教学模式改革研究”（2021SJGLX482）、南阳师范学院科研基金资助课题“河南省高校、家庭、社会共建思政课的合力”（2021SK007）、南阳师范学院博士专项项目“‘微文化’视域下大学生社会主义核心价值观培育研究”（18029）、南阳师范学院2022年校级课程思政教研重点项目“基于学生获得感提升的《思想道德与法治》课教学设计研究”（2022-JXYJZD-8）的研究成果近年来思政课改革创新的浪潮愈加澎湃，其中，思政课的教育合力问题受到各界关注。随着经济与社会发展，家校社合力育人已然成为趋势。基于此，分析有关家校社合作的理论基础，探讨家校社合力共建思政课的价值所在，并从合力主体的角色定位、合力目标、合力环境、合力方式、合力任务着力点这五个维度出发，尝试构建出一个家校社共建思政课的合力模型，探究家校社共建思政课的合力育人路径。家校社合作思政课协同育人吴俣，王杉杉，李彤彤.家校社共建思政课的合力模型研究[J].教学与管理，2023（15）：75-79.摘要关键词引用格式自20世纪80年代末开始，我国加强了对家校社合作的重视程度，通过了一系列有关于家校社合作的法律法规。比如《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中所指出的：全社会对于中小学全体学生的全面健康成长都有责任与义务，社会教育和家庭教育要与学校教育密切结合。进入21世纪后，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中也强调：要健全家庭、学校以及社会的三者协同育人机制[1]。显而易见，家校社合力育人已经成为国家教育工作的重中之重。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[2]探究思想政治理论课建设合力问题必然离不开对于家校社合力的关切。尽管家校社合作的理论被重视并且被普遍接受，但是理论向实践转变的结果并不理想，并且将家校社一体与思政课建设相结合的关注度还有待提高。基于此，指出家校社合力共建思政课的价值所在，为家校社共建思政课提供一个可行的合力模型供参考是当下要研究与解决的问题。一、家校社共建思政课的合力模型理论研究1.概念界定（1）家校社合力合力一般应用在物理学领域...
