教学心得ARTEDUCATIONRESEARCH21世纪以来，随着艺术种类间的边界不断被打破，高等艺术教育的内容和形式更加多元。这不仅给学生提供了接受更多知识的可能性，而且使他们能够具备弘扬民族文化、体悟全球文化的能力。同时，高等艺术教育课程改革在课程大纲、课程内容、教学方式等方面呈现出需求导向、全面发展的动态化发展理念和规范化、地域性、体系性、模块化、多元化等时代特征。尤其近几年，随着新媒体技术的广泛应用和新文科建设的发展，当代高等院校的中国画教学改革遇到了新的机遇与挑战。从概念所指时间跨度上看，“中原画风”指的应是1984年第六届全国美术作品展以来河南美术的绘画风格。20世纪80年代，李明在担任《河南日报》美术编辑时推出了《中原画风初探》专版和“中原画风”美术系列报道，这为“中原画风”的提出提供了学术准备和思想启蒙。2007年，画家、美术理论家马国强概括提出“传统、生活、创新、中正”的“中原画风”定位。其中，“传统”和“生活”用于解决创作的灵感源泉与具体方法问题，“创新”和“中正”可以揭示创作发展与审美气度问题，这在某种程度上明确了“中原画风”的学术定位。2012年5月15日，《大河报》刊发了李庚香的《努力打造“中原画派”积极推进华夏历史文明传承创新区建设》，其中写道：“近年来，河南美术事业实现了快速发展……包含了老中青三代优秀画家的规模团队，已经在全国美术界刮起了强劲的‘中原画风’。”[1]此文可视作“中原画风”概念的正式确立与公开提出。在此大背景下，如何使河南地区的高等师范院校工笔画教学得到更好的发展，弘扬中原地区悠远厚重的文化艺术积淀，是重要的课题。正如席卫权所说：“‘中原画风’作为一个当下概念面临建构之思，从实践到理论，从艺术到管理，从艺术家到作品，需要精神引领、讲求内涵、助推高峰和服务社会，是一个系统工程。”[2]因此，文章试图梳理河南高等师范院校的工笔画教学与课程体系，并提出课程创新的相关建议，以期助力“中原画风”视域下的河南工笔画创新。一、河南地区高校中国画教学概述古代，河南是中国古代美术教育的重要地区。在新式学校教育的兴起和五四运动的影响下，河南现代美术教育得到复兴。1902年，开封市前营门原游击衙署成立了河南地区近现代美术教育史上第一所高等学校——河南大学堂，其中设有手工图画课程，并以线描、铅笔画、简笔画、水彩画等为主要教学内容。1906年，河南优级师范学堂创办，随后河南艺术学校、河南艺术师范学...
