ＤＯＩ：１０．１９３９２／ｊ．ｃｎｋｉ．１６７１⁃７３４１．２０２３１２０４５基于以学生为中心的“大学物理”教学改革与实践———以石家庄铁道大学土木工程学院本科生为例李月晴∗石家庄铁道大学数理系河北石家庄０５００４３摘要：针对“大学物理”因传统的教学模式所带来的教学手段单一、教学内容局限、重结果轻过程等方面存在不足的现状，作者秉承“以学生为中心”的教学理念，基于“知识传授、能力培养、素质提高”协调发展的三位一体的教学目标，从教学设计、教学内容、教学手段、课堂互动四个方面阐述对“大学物理”这门课程的教学改革与实践。实践结果表明，改革后的教学课程极大地提高了学生的学习主动性和课堂参与度，有效提升和促进了课堂教学效果。关键词：大学物理；以学生为中心；教学改革与实践中图分类号：Ｇ６４２．３文献标识码：Ａ物理学是自然科学和工程技术的基础。“大学物理”课程应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，掌握科学的学习方法，增强科学观察和思维的能力以及分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识，为进一步学习打下坚实的基础。“以学生为中心”是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯在１９５２年提出的思想主张，他认为促进学生的全面发展才是教育的目的［１］。高校教师在课程教学时的首要任务是要转变“以教师为中心”的传统教学观念，将课堂的主动权交还给学生，充分尊重学生在学习过程中的主体地位，让学生能够有更多独立思考、自主探究、自我表达的机会［２］。本文主要以教授的土木工程学院本科生为例，该学期教学内容主讲《磁学》《振动和波动》《波动光学》《近代物理和量子力学》等章节，下面将从教学设计、教学内容、教学手段、课堂互动四个方面介绍课堂教学改革与实践。１教学设计改革与实践为了更好地提高物理知识传授的质量和效率，并通过加强思想政治教育与物理教学的有机融合，从而实现对学生的价值引领，将“大学物理”课程各部分教学内容设计分为两部分：１．１上课前１０分钟“课前热身”“课前热身”的方式是通过在上课之前播放科学家背后的故事，让同学们了解到科学家们敢于突破桎梏、对自然真理坚持不懈的探索精神，以及物理理论和物理实验相辅相成的辩证唯物主义思想，从而提高学生对学习物理的兴趣和悟物穷理的精神。以“电磁学”为例，讲第九章第一节《安培定律》，上课前１０分钟播放安培的生平事迹视频；讲第十一章第...
