基金项目：南阳医学高等专科学校校级教改项目“高职医学院校课程思政建设研究与实践”宛医专教字〔2019〕27号（编号：JGXM201906）；南阳医学高等专科学校课程思政示范课：形态实验学课程，宛医专教字〔2022〕15号；南阳医学高等专科学校提质培优任务（项目）“临床医学专业病理学在线开放课程”宛医专校〔2021〕54号（编号：50）作者简介：戴姝琳（1991—），女，南阳医学高等专科学校助教，研究方向为高职课程建设；魏严（1982—），女，南阳医学高等专科学校副教授，研究方向为医学实验教学理论与方法。为更好适应时代发展和推进高质量课程的建设，以线上线下相结合和课程思政为核心理念的创新教育模式受到广泛关注。这种教学模式不仅可以扩大教育资源的覆盖面，提高教学效率，还能为学生提供更加灵活多样的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。课题组以高职医学院校形态实验学课程为例，探讨混合式教学模式下的课程思政建设，以有效提升学生的专业技能和综合素质，促进学生的全面发展。习近平总书记在全国职业教育大会上指出，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。这一重要指示明确了当前加快构建和完善社会主义现代化职业教育制度体系的思路和要求。在经济社会快速发展的今天，互联网已经成为学习者获取知识信息的一种重要方式，课程教学改革应与时代相呼应，利用互联网信息技术，对教学资源进行充分利用与共享。在基于成果导向的教育（Outcomes-basedEducation，缩写为OBE）理念指导下，教师在进行教学设计时，首先要明确课堂教学的具体目标———技能提升与知识学习，然后遵循OBE理念对教学整体框架进行规划与设计，使线下教学与互联网技术充分结合，最终实现教学理念与学习模式的转变，不断提升教学质量，增强学生在课程中的获得感和对职业的认同感。一、形态实验学课程教学现状当前，高职院校的学生多是00后，他们尚未完全形成正确的世界观、人生观和价值观，而过度依赖互联网又让他们的思想观念和行为方式发生深刻改变。总的来看，包括形态实验学在内的几乎所有课程，其学情都发生了明显变化。针对这一现状，传统的单一的课本教学或者课件教学已不能满足学生需求，教师需要探索行之有效的、更具针对性的教育教学方式。相较于本科医学院校，高职医学院校的学生在入学时分数普遍偏低...
