特殊儿童(értóng)感觉统合训练的基本原则组长：彭凯琴2016092018第五组组员(zǔyuán)：刘兴宇2016092017组员：彭丽媛2016092019组员：彭敏2016092020第一页，共三十页。LOREMA尊重儿童(értóng)生长发育规律B理解、尊重并支持儿童的差异(chāyì)发展C突出(tūchū)儿童的主体地位D从儿童的角度看待训练中出现的问题一、儿童中心原则第二页，共三十页。LOREMA儿童的生长发育是一个(yīè)ɡ阶段性的连续过程B儿童(értóng)的生长发育呈现一定的规律C各系统(xìtǒng)器官发育不平衡但统一协调D具有个体差异性，一般符合正态分布（一）尊重儿童生长发育规律第三页，共三十页。1、儿童的生长发育是一个(yīè)ɡ阶段性的连续过程•儿童的生长发育虽然表现出一定的阶段性，但总体是一个连续不断的发展过程，在某个(mǒuè)ɡ阶段突出表现为某些能力领域的发展，如皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段:感觉运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~12岁）和形式运算阶段（12~15岁）。第四页，共三十页。2、儿童的生长发育呈现(chéngxiàn)一定的规律•儿童生长发育一般遵循从中心(zhōngxīn)到外围、由上到下、由近及远、先粗大后精细、由简单到复杂的规律。例如:•（1）胎儿时期:头部领先，其次躯干，最后四肢。•（2）婴儿时期:首先抬头、转头，然后转身、直坐，最后直立行走•这些现象格赛尔称之为“头尾发展律”。第五页，共三十页。3、各系统器官发育(fāyù)不平衡但统一协调•个体各系统的发育有先有后、快慢不一，如感觉系统、运动系统及神经系统(shénjīngxìtǒng)发育较早，而生殖系统发育较晚。第六页，共三十页。4、儿童生长发育具有(jùyǒu)个体差异性，一般符合正态分布•就儿童群体而言，儿童任何领域能力的发展在平均水平范围内，发育迟滞或发育超前的数量较少，正常发育和异常发育呈现正态分布。•所以感觉统合训练要遵循儿童发展的基本规律，由粗到细，由简到繁，反复练习。同时，要注意观察和分析个体在群体中的发育水平、个体内各领域发展形态，注意具体(jùtǐ)训练对象的个体差异性，循循渐进开展有针对性的训练。第七页，共三十页。•（二）理解、尊重并支持儿童的差异发展在儿童训练(xùnliàn)过程中，凡是参加训练(xùnliàn)的各类人员均应该尊重并支持儿童的差异发展，这是儿童训练(xùnliàn)工作的基本规律之一，超越不得。第八页，共三十页。•（三）突出儿童的主体地位在训练关系上，儿童...
