第1页共3页转变角色发挥图书教育新功能转变角色，发挥图书教育新功能学校是培养学生、教育学生的重要场所。办好一所学校，离不开师资、实验室、图书室。图书室作为学校教育中的一个举足轻重的部门，如何适应社会对人才的需要，充分发挥图书馆的潜能和作用，并为素质教育效劳，这是一个值得探讨的问题，也是中学图书馆面临的重要挑战。学校图书室是直接为师生效劳的，是学校开展教学教研工作的重要支柱之一，也是学校教育、教学和科研的重要组成局部，学生的第二课堂。与此相适应，图书馆管理的内涵要求、开展目标、工作方法和行为方式也随之发生深刻的变化。一、转变角色，做学生阅读导师学生在图书室里可以自由选择图书和自己喜欢的知识进行学习，学生的主体性得到充分表达。但现在书刊杂志良莠不齐。初中学生正处于世界观、价值观和人生观形成的关键时期，局部学生的区分能力还较差。这就要求图书管理员在创造良好阅读条件和效劳的同时，要引导学生阅读健康有益的书刊，让其在获得文化科学知识的同时逐步形成正确的价值观和人生观。图书管理员应当成为知识导航员、知识咨询员，引导学生自主学习，利用图书的多样性指导学生选择性阅读，激发其浓厚的阅读兴趣，培养学生的阅读和获取知识的能力。做到这一点不容易，图书管理人员要自己先翻阅各类图书，做到心中有数，脑里有书。二、转变形象，做学生的思想导师图书管理员也是一位教育者，同样是教师，不应只是简单的图书保管员，其知识面、学识水平、道德修养和文化素养，都能给学生以身教，起到潜默移化的育人作用。一是要具有广博的文化素质。图书室的效劳对象是教师和学生，帮助教师开拓视野，丰富教学内容;指导学生课外阅读，提高阅读能力是其主要责任。图书管理员只有不断提高自己的文化素质，调整自己的知识结构，成为既专又博的复合型人才，才能适应工作的需要。第2页共3页二是要具有良好的道德素养。图书管理员应热爱自己的事业有高尚的职业道德、较强的责任感和效劳意识。作为教师，要在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面进行自我陶冶和自我修炼。三是要善于创设优美的阅读环境。对自身工作环境的创设最能表达人的综合能力和素质。图书阅览室应通过对桌椅摆放、墙面、门窗、书架的色彩、样式设计，创设一个整洁明亮、宁静高雅、催人奋进的阅读环境和文化气氛。这是中学图书管理员人文素养的表达和专业素质。三、转变方向，做学生的信息导师学校图书室的工作已从传统的检索管理...
