2023年5月1日投稿网址：www.jxygl.com.cn地理作为一门重要的基础性学科，蕴含丰富的思政元素，在高中地理教学中探寻其渗透路径具有现实基础与必要性。用CiteSpace软件对地理课程思政元素进行分析，发现其是由三个阶段演进而来，目前在高中地理教学中存在着“课程思政”认识不全面、渗透方式较为单一、评价方式欠完善等问题。通过分析高中地理中的思政元素，从地理教学内容、教学方式、教学评价、实践活动、隐性课程资源等角度探索思想政治教育渗透的路径，以期为高中地理落实“课程思政”的育人价值提供参考。高中地理课程思政地理核心素养家国情怀张奇奇，高源.高中地理“课程思政”元素的教学分析[J].教学与管理，2023（13）：41-44.摘要关键词引用格式地理学科核心素养要求学生应具备家国情怀和发展性眼光，树立可持续发展的思维意识。挖掘地理教学中存在的思想政治元素，探索“课程思政”的实施路径，对贯彻党的教育方针有巨大的推动作用。中学生的世界观、人生观、价值观正处于养成的关键阶段，特别需要“课程思政”润物无声地介入[1]。高中地理作为高中阶段的重要学科，是既具有马克思唯物主义哲学观、人地协调观，又兼备自然科学特征的课程。探索高中地理课程所融入的“课程思政”元素，对提升学生价值观念具有引领性意义。立足于“立德树人”根本任务，需从两方面对高中地理“课程思政”元素进行挖掘。一是高中地理课程本身。高中地理课程作为传授科学文化知识的学科，同时兼具培养学生科学价值观的任务。因此，高中地理课程不仅向学生传授专业知识，还要让学生受到科学之美的熏陶，从探讨动态知识掌握其学习方法到落实价值观的地理课程，具有丰富的思政元素，实现知识科学与价值培养的同向同行。二是高中地理课程目标。高中地理新课程标准中对学生的培养目标贯彻了对学生价值观的培养。教师通过对地理知识教学目标的解读，并分析课时所具备的“课程思政”元素，依据实际教学情况将课程思政融入地理课程。学生通过对地理知识的学习，强化人与环境的协调发展的观念，提升爱国主义情感、社会责任感，逐步形成可持续发展、辩证唯物主义的思想。基于以上分析，高中地理课程思政是挖掘“课程思政”元素、整合高中地理学科知识于一体，采取一定教学方法，将家国情怀、科学世界观、人地协调观等元素融入到地理课程，实现立德树人的根本任务。一、高中地理“课程思政”元素的演进地理课程内容可划分为自然地理、人文地理、区域地理等多个方面。自然...
