基金项目：安徽省“三全育人”试点省建设暨高校思想政治工作能力提升项目“基于‘治未病’思想构建高校心理育人分类指导工作体系的探索与研究”（编号：sztsjh-2020-5-2)；2020年安徽省高校思想政治工作能力提升项目“弘扬核心价值观名师工作室———婷姐下午茶工作室”（编号：sztsjh-2020-1-28)作者简介：赵霄冉（1995—），女，安徽中医药大学护理学院教师，研究方向为教育基础理论；王红松（1971—），女，安徽中医药大学副教授，国资处处长，研究方向为思想政治教育；刘维婷（1984—），女，安徽中医药大学护理学院副教授，研究方向为心理学及思想政治教育。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，是社会发展的重要人才资源。随着国际、国内形势的不断变化和社会主义市场经济的快速发展，国外文化思潮和价值观念不断涌入国内，使中西方文化产生激烈碰撞。这种碰撞会对世界观、人生观、价值观正处于形成关键期的大学生造成影响，同时也为高校思想政治工作和日常学生管理工作带来了更新、更大的挑战。高校作为培养大学生的重要阵地，不仅要让当代大学生掌握适应社会需要的知识和技能，还要重视学生思想意识、价值观念的健康发展。高校辅导员作为学校开展思想政治工作的中坚力量，是高校德育工作的主力军。因此，大力推进高校辅导员专业化发展，是高校达成育人目标的重要途径。一、高校辅导员专业化发展的新要求高校辅导员不仅肩负着对大学生进行思想政治教育和学业指导的重要任务，还承担着培养德才兼备、全面发展的高素质建设者和接班人的使命。所以，在全面提升高校人才培养质量的新时代，加强高校辅导员的职业化、专业化建设，既是促进辅导员队伍持续发展的内在要求，也是高等教育深化改革、大学生全面成长成才的客观需要。（一）高等教育深化改革的新要求习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确指出高校思想政治工作队伍和党务工作队伍具有教师和管理人员双重身份，要纳入高校人才队伍建设总体规划，再次明确了高校辅导员这一职业的专业化方向。之后，教育部于2017年9月发布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，进一步完善了辅导员队伍专业化建设的系统性内容，使辅导员队伍的职业定位和工作...
