BEIJINGEDUCATION282023.04·高教高教研究大学治理栏目协办高校教师政治理论学习活动效果研究——以A大学为例□文/季伟峰王亮2018年，中共中央、国务院发布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”[1]党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校立德树人根本任务，把教师队伍建设作为最重要的基础性工程来抓，推动高校教师队伍建设取得了长足进展，尤其是青年教师的思想状况总体上呈现出积极、健康、向上的态势；但也存在部分教师理论功底不扎实，理想信念不坚定等问题，忽视对教学规律研究等现象[2]。习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调，“教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”[3]因而，面向高校教师群体开展政治理论学习，引导高校教师深刻领悟和把握“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”[4]，以理论上的清醒确保高校教师政治上的坚定，是高校教师思想政治工作的首要任务和必然要求。本研究聚焦高校教师政治理论学习活动效果，通过定量研究方法探究高校教师政治理论学习活动的现状及影响因素，基于分析结果为提升高校教师政治理论学习活动效果提出对策建议。研究设计1.高校教师政治理论学习活动效果的现状分析本研究首先面向在京7所“985工程”高校和7所“211工程”高校以及京外7所“985工程”高校开展了教师政治理论学习情况访谈调研。经调研，A大学作为中华人民共和国成立以来国家历批次重点建设的高校，一贯有抓教师思想政治工作的优良传统，组织开展教师思想政治理论学习情况在兄弟院校中有较强的代表性。因此，本研究以A大学为例，面向A大学专业课教师群体（不含思政课教师）发放问卷300份，回收有效问卷290份，有效率为96.67%。问卷调查发现：高校教师呈现“四高”特征，分别为青年教师占比高、非党员教师占比高、文化程度高、拥有海外经历的占比高。本研究对高校教师政治理论学习活动现状主要从四个方面进行描述，包括学习的参与状况、学习的内容状况、学习的形式状况及学习的效果状况，通过定摘要：高校教师政治理论学习攸关高校立德树人根本任务，是教师思想政治工作的重要方面。通过定量研究方法探究高校教师政治理论学习活动效果现状和影响因素，研究发现：高校教师对政治理论学习活动具有较强认同感...
