·122·第25卷第1期遵义师范学院学报2023年2月案例教学被认为是一种代表未来教育方向的教育方法。[1]我国从20世纪80年代开始引入案例教学，并迅速成为研究者关注的焦点。芮旭东等人的研究表明，案例教学的前期研究主要集中在企业管理、会计教学等领域，现在已经逐步扩展到思想政治、教育学等学科领域，研究的角度也从理论探讨转变为实证研究，尤其是实践教学成为近几年研究的重要命题。[2]随着卓越教师培养战略的提出，高师院校案例教学成为了一个不断升温的话题。[3]一、高师院校案例教学的内涵诠释关于教师教育中的案例教学，学界多从“案例”“真实情景”“师生互动”等角度进行界定。如王林发认为：“教育领域中的案例教学是指教育者根据一定的教育目的，以案例为基本教学材料，将学习者引入教育实践的情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式，提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和。”[4]由此可知，高师院校的案例教学，其重点在于创造与真实教学情景相似的案例，强调围绕案例提高师范生的专业能力。案例是案例教学的收稿日期：2022-09-28基金项目：遵义师范学院2022年度教学内容与课程体系改革建设培育项目（JGPY2022004）;遵义师范学院2022年度校级课程思政示范培育项目（KCSZ2022020）作者简介：任春茂，女，贵州湄潭县人，遵义师范学院教师教育学院副教授，硕士。研究方向：学前教育理论与实践。高师院校案例教学的内涵、实践与反思任春茂（遵义师范学院教师教育学院，贵州遵义563006）摘要：案例教学强调呈现真实情景案例，基于教师的专业分析，引导学生专业能力提升。高师院校作为培养“准教师”的主要场所，运用案例教学能更有效地实现人才培养目标。本研究对高师院校案例教学的内涵、案例编写的线索来源、案例教学的反思等进行探讨，并以学前教育专业的必修课——幼儿园课程与教学论中的“幼儿园区域活动指导”为例，从呈现案例事实、提出问题、小组讨论、班级讲授、案例分析等方面，探讨案例教学在高师院校的实践。关键词：高师院校；案例教学；实践中图分类号：G652文献标识码：A文章编号：1009-3583（2023）-0122-04CaseTeachinginNormalCollegesandUniversities:Connotation,PracticeandReflectionRENChun-mao(SchoolofTeacherEducation,ZunyiNormalUniversity,Zunyi563006,China)Caseteachingemphasizesthepresentationofrealsituations,basedonteachers’profes...
