2023年第22卷第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&ScienceTribune高等教育阶段学生“德”育之挑战及路径探索□石晓辉乔珺威张敏【内容摘要】高等教育为我国社会主义事业发展提供了坚实的人才保障。当前，随着精神生活的极大丰富，高等教育阶段学生“德”育工作面临诸多挑战，某种程度上表现出自由主义、精致利己主义等不良风气。为推进立德树人，文章从思政素养及个人品德两个层面阐述问题，并探讨了相应解决路径，以期为培养“心中有大局，做人有格局”的高等人才提供参考。【关键词】高等教育;思想政治教育;思想品德建设【基金项目】本文为2021年度山西省研究生教育创新项目“中国制造2025背景下材料类工程硕士培养模式改革探索”(编号:2021YJJG048)研究成果。【作者简介】石晓辉(1989—)，男，太原理工大学材料科学与工程学院讲师，博士乔珺威(1982—)，男，太原理工大学材料科学与工程学院副院长，教授，博士张敏(1982—)，男，太原理工大学材料科学与工程学院实验中心主任，高级实验师，博士;研究方向:金相实验教学一、引言2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需求比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”当前，我国已实现高等教育的广泛普及，2019年全国毕业大学生人数接近830万。然而，“量”多虽好，“质”却更珍。人才“质”的评价无外乎“德”“才”二字。北宋政治家司马光在所编撰的《资治通鉴》中曾言:“有才无德，小人也;有德无才，君子也;然德才皆具者，圣人也。”可知古人把“德”摆在了人才评价的首位。2018年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》中同样指出要坚持“德才兼备，德字当先”的选才原则。古今如此一致，只因其背后所蕴含的道理。将无“德”之才放置于任何团队中，其本身所创造的价值相较于其对集体所产生的负向影响将是九牛一毛。因此，在高等教育阶段，除了培养学生专业才能以外，更重要的是对其进行“德”育，即立德树人［1～3］。“德”育包含两个层面，一为思政教育，二为品德教育。思政教育有助于学生树立“大局观”，使其在大是大非面前保持清醒。品德教育有助于学生培养人生格局，能在千难万险中恪守初心。当前，资讯媒体泛滥，多种社会思潮涌入校园，给“德”育造成挑战。为推进立德树人，本文从思政素养及个人品德两个...
