儿童(értóng)化口语训练第一页，共二十一页。第一页，共二十一页。”之类的话，却效果不佳。而带班的张老师却总是微笑着对幼儿说：第二页，共二十一页。第二页，共二十一页。第三页，共二十一页。第三页，共二十一页。1、表达准确规范，语意浅显明白第四页，共二十一页。第四页，共二十一页。一是要准确规范第五页，共二十一页。第五页，共二十一页。••(kěshì)第六页，共二十一页。第六页，共二十一页。•(ànlì)第七页，共二十一页。第七页，共二十一页。知识链接儿童语言发育(fāyù)的六个阶段第八页，共二十一页。第八页，共二十一页。小蒙和小陈在幼儿园见习，看到班上的小朋友梅宝摘了花圃里的花，小陈教育梅宝说：“不许摘花！爱护环境，人人有责！”小蒙认为小陈说话的口吻太成人化了，应该该用儿童化的语言。小、陈反问小蒙，“那你说说看？”小蒙一下子也答不上来。同学们，如果用儿童化口语，该怎样教育梅宝呢？第九页，共二十一页。第九页，共二十一页。【示例】绘画活动—第十页，共二十一页。第十页，共二十一页。班上一下子变得忙碌起来，有的幼儿用一只手拖着小椅子；有的就直接把椅子当小马第十一页，共二十一页。第十一页，共二十一页。(yíhuò)第十二页，共二十一页。第十二页，共二十一页。第十三页，共二十一页。第十三页，共二十一页。（一）在绘画活动课上，小朋友们正在认真地画小船，并给小船涂上自己喜欢的颜色。只见张磊用红色画笔给船上颜色，眼看一艘美丽的船就要画好了，我正想表扬他，却见他又拿起了黑色的画笔，把画好的船横一道竖一道的涂得面目全非。我顿时傻了眼：刚才漂亮的画面，全给弄坏了。只见他嘴里还小声喊着“哈嘿哈！”旁边的小朋友也围了过来，觉得有趣也用黑笔把自己画好的画进行毁灭性的破坏。第十四页，共二十一页。第十四页，共二十一页。（二）一次游戏活动中，玲玲在认真地搭建积木，她搭得非常投入。我走过去欣赏她的作品，她自豪地对我说：“老师，看我搭的高楼，这些是高楼下的树木还有小花。我认真欣赏并赞扬了她：“你真棒！”可是过了不多久，就有几位小朋友来报告说：“玲玲她哭了。”我询问原因：“怎么了？”“她搭的房子被洋洋弄坏了。”来告状的小朋友着急地说。我走过去―看，玲玲面前的积木都撒在了桌面上，地上也有，搭建的高楼已不见踪影。第十五页，共二十一页。第十五页，共二十一页。第十六页，共二十一页。第十六页，共二十一页。(mùguāng)第十七页，共二十一页...
