85--2023年3月第11期Mar.2023No.11教育教学论坛EDUCATIONANDTEACHINGFORUM翻转课堂在浅表超声规范化培训中的初步探索杭菁1，3a，张维辛1，3a，俞飞虹1，3a，王鸣2，3b（1.南京医科大学医学影像学院，江苏南京211166；2.南京医科大学第一临床医学院，江苏南京210029；3.南京医科大学第一附属医院a.超声科；b.整形烧伤科，江苏南京210029）［摘要］以案例导入式教学法（Case-basedLearning，CBL）为基础的教学模式是我国目前住院医师规范化培训教育改革的主要方向之一，翻转课堂是信息技术和互联网时代实现高效学习的一种方式，二者有机结合应用于超声医学专业学位研究生住院医师规范化培训实践并全面规范带教管理，有助于明确研究生在规培带教过程中的主体地位，将理论课程讲授与模拟操作培训有机融合，对提升专业学位研究生超声实践课程的岗位胜任力和临床思维能力具有重要的实践意义。［关键词］超声；翻转课堂；案例教学;规培；临床实践［基金项目］2021年度南京医科大学教育研究课题“基于CBL的翻转课堂教学模式在专业学位研究生超声临床实践课程中的构建和实施”（2021YJS-ZC016）；2021年度南京医科大学教育研究课题“基于人工智能的超声专业住院医师规范化培训测评系统”（2021LX058）；2021年度南京医科大学研究生优质教育资源建设项目“肺癌术后肺栓塞”（2021H046）［作者简介］杭菁（1982—），女，江苏海安人，医学博士，南京医科大学医学影像学院讲师，副主任医师，主要从事浅表及介入超声研究；张维辛（1990—），男，辽宁北票人，硕士，南京医科大学医学影像学院讲师，住院医师，主要从事浅表超声研究；王鸣（1983—），男，江苏南京人，硕士，南京医科大学第一临床医学院讲师（通信作者），副主任医师，主要从事疤痕修复、脂肪移植和乳腺再造研究。［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）11-0085-04［收稿日期］2022-05-20超声医学是一门应用日益广泛的学科，相比于其他影像手段，入门较难。传统超声教学采取讲座式课堂教学（Lecture-basedLearning,LBL），但因专业术语多，内容抽象，学生难以理解与掌握。课堂教学方法改进缓慢，教学形式按成像原理、解剖结构、正常与异常声像图表现等顺序进行，不能与现代医学发展同步。本文将案例导入式教学法（Case-basedLearning,CBL）及翻转课堂实践于超声专业学位研究生浅表器官规培带教实践中，分析该模式用于规培带教的必要性和可行性。探讨教师在CBL翻转课堂...
