145--2023年3月第11期Mar.2023No.11教育教学论坛EDUCATIONANDTEACHINGFORUM从“工匠精神”谈“中国建筑史”课程思政建设段伟，牛婷婷（安徽建筑大学建筑与规划学院，安徽合肥230601)［摘要］以习近平同志为核心的党中央高度重视学校的思想政治工作。思想政治工作不仅仅局限于开设若干门的思想政治理论课，更多的是要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，充分发挥高校课堂教学在立德树人中的积极作用。“中国建筑史”是建筑学专业的一门传统理论课程，在课程教学中，教师要以“工匠精神”为隐性思想主线，挖掘其新时代内涵——“爱岗敬业、踏实专注、行知合一、勇于创新、与时俱进”，从课程体系构架、课程特色凝练、课程形式更新、教学片段设计等方面探讨课程思政元素在本科专业教学中的融入和应用。［关键词］工匠；课程形式；课程思政［基金项目］2021年度安徽省高等学校省级质量工程课程思政示范课程“中国建筑史”（2021kcszsfkc089）［作者简介］段伟（1978—），男，安徽界首人，硕士，安徽建筑大学建筑与规划学院讲师，主要从事地域建筑设计研究；牛婷婷（1982—），女，安徽合肥人，博士，安徽建筑大学建筑与规划学院副教授，主要从事建筑历史与理论、建筑基础研究。［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）11-0145-04［收稿日期］2022-05-21引言“工匠精神”是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。在不同的历史时期，对“工匠精神”的理解也有所不同。从历史上的著名工匠身上，我们不乏看到“尚巧善建”“精益求精”“尊师重道”“锲而不舍”的精神体现［1］。随着思维的变化、理念的更新，人们对“工匠精神”的理解有了更进一步的升华，爱岗敬业、踏实专注、行知合一、勇于创新、与时俱进，成为新时期对“中国工匠”精神内涵的解读。建筑学是一门研究建筑及其环境的学科，培养的是兼具工程技术和人文艺术的国家建设“工匠”。建筑学教育期望培养学生具有创造性思维、开放视野、良好的社会责任感和团队精神；具有适应国家经济发展和城市建设需要的扎实设计实践能力；具有在建筑设计单位、教育和科研机构、管理部门等从事建筑设计、教学与研究、开发与管理等工作的就业竞争力；具备团队合作能力、沟通表达能力和工程项目管理能力；具备创新精神和国际化视野，不断学习和适应发展的能力。“工匠精神”的...
