２０２３年第３期品艺术［作者简介］贾天泽，内蒙古艺术学院文化艺术管理学院学生，研究方向：文化产业发展和美育教育；刘燕，内蒙古艺术学院文化艺术管理学院教授，研究方向：文化旅游发展及美育。北京地区中小学美育发展模式及其对内蒙古美育教育的启示◎贾天泽刘燕［摘要］北京地区教育资源丰富，是我国最早开展素质教育试点工作的地区之一。在发展过程中逐步形成了社团型、融合型以及合作型多种美育模式。内蒙古地区美育体系存在起步时间晚、教育资源匮乏、管理方式落后、城乡美育发展差距较大等问题。本文通过对北京地区美育发展模式进行调研并总结吸收其发展经验，提出符合内蒙古地区美育的发展模式与方案。［关键词］北京内蒙古中小学美育教育改革［基金项目］内蒙古艺术学院美育研究专项项目“中小学美育工作现状与发展的调查与研究”（２１ＭＹＹＢ０１）。２０１５年，国务院办公厅发布了《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，文件要求“在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会”［１］。开展中小学美育的最终目标是为了培养学生感受美以及认知美的能力，培养学生形成对于美的正确认识，而这显然是一个长期的、系统化的工程。因此在实施中小学美育的过程中，需要针对美育课程本身特征，与地方实际相结合，制订完善的美育计划，探索恰当的美育体系，最终形成系统化、专业化、可复制的美育模式。本文通过对于北京地区中小学美育发展现状的调研，总结其存在的多种模式，希望对内蒙古地区的美育发展提出一些意见和建议，让更多内蒙古地区的学生真正能够接受到更好的美育，这也是美育体系化建设的最终目的。一、北京地区美育发展模式梳理北京作为国内经济、文化、教育资源较为发达的城市，从２０世纪初已开始对地区中小学美育进行了研究与探索，积累了较为丰富的经验，在实践过程中逐步形成较为完备的美育课程体系，探索了形式多样的美育模式。总体来看，北京地区中小学美育发展模式分为三种类型，即社团型、融合型和合作型。（一）社团型美育发展模式学生社团作为学生课余活动的重要载体之一，在美育教育方面一...
