高等建筑教育2023年第32卷第2期JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGVol.32No.22023doi:10.11835/j.issn.1005-2909.2023.02.004欢迎按以下格式引用:丁潇颖,李玮轲,赵致远,等.创新与融合———麻省理工学院新工程教育改革概况及启示[J].高等建筑教育,2023,32(2):28-35.修回日期:2022-06-07基金项目:2021年度河北省社会科学发展研究课题“‘城市代谢’视角下河北省城镇生态住区建设模式研究”(20210301194);教育部产学合作协同育人项目“基于BIM的协同创新实践基地和社会服务平台建设”(202102234019);河北工业大学2021年度本科教育教学改革研究与实践项目“面向新工程的建筑学专业四年级设计课程教学模式研究”(202101011)作者简介:丁潇颖(1992—),女,河北工业大学建筑与艺术设计学院讲师,博士,主要从事工程教育研究,(E-mail)568334000@qq.com。创新与融合———麻省理工学院新工程教育改革概况及启示丁潇颖a,b,c,李玮轲a,赵致远a,刘磊a,b,c(河北工业大学a.建筑与艺术设计学院;b.城乡更新与建筑遗产保护中心;c.河北省健康人居环境重点实验室,天津300401)摘要:新一轮科技革命和产业变革向工程教育提出了新要求。面对产业发展需求,如何建立前瞻性的新知识、新技术体系,培养学生解决实际工程问题的能力,成为当前我国工程教育改革的当务之急。以全球新工程教育改革的领跑者麻省理工学院为例,对其“新工程教育改革”计划进行系统梳理,研究新工程教育改革原则,解析以“项目为中心”的串编课程体系,从教师、学生、社会力量的视角探讨工程教育的治理模式,并重点分析工程教育思维模式、工程教育实践、师生角色转变与校企融合等方面的创新举措,提出适合我国工程教育发展的建议,以期为新时代工程教育改革提供借鉴与启示。关键词:新工程教育改革;麻省理工学院;人才培养中图分类号:TU-4;G642.0文献标志码:A文章编号:1005-2909(2023)02-0028-08传统工程教育已不能完全适应以人工智能、大数据、物联网等为特征的新技术、新产业、新业态的快速发展。从工程人才培养方式来看,工程教育以理科教育思维方式为主;从工程人才课程体系来看,教学科研与实际生产脱节;从工程人才治理模式来看,行业企业对人才培养过程参与不足,工科学生缺乏真实实践环境[1]。因此,文章以全球新工程教育改革的领跑者麻省理工学院为例,系统梳理新工程教育改革计划的原则、课程体系和治理模式,并总结分析其在培养方式、教学体系、治理模式方面的创新举措,以期为新时代中...
